《大自然的启示》教案设计.docx

《大自然的启示》教案设计 　　导语：课堂教学目的不在课堂，而是通过课堂激发学生的兴趣，培养学生的情感和能力，从而让学生走向课堂之外的更广阔的天地。下面是小编给大家整理的《大自然的启示》教案设计内容，希望能给你带来帮助!　　这是一篇关于仿生学的课文，课文开篇以科学家从鸟类飞行得到启示，发明了飞机，引出了“可以说，鸟儿是人类的‘老师’”;接着，重点介绍了人类在飞机设计轮船设计，建筑设计等方面向鸟类，蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂等学习的例子，具体地说明了：“自然界可以充当人类老师的生物何止一种”;最后，以“生物真是人类的‘好老师’啊”，呼应开头，点题作结.全文层次清楚，重点突出.通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的愿望。　　《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯……”为此，本节课引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习课文。通过了解人类运用仿生学进行创造的实例——流线体、薄壳结构，激发学生的创造思维，为学生创造发明提供有益的启示，并形成语文能力，提高语文素养。　　1.知识：通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈的多方面影响。　　2.能力：培养学生收集和处理信息的能力;培养学生合作与交流的能力。　　3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神。　　教学重点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法。　　认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。　　教学难点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法，形成环境保护意识。　　课前准备：学生准备：收集有关人类破坏生态环境的资料，并做好交流的准备。　　教师准备：收集有关资料、制作多媒体课件。　　课时分配：1课时　　一、听播新闻，激情入境　　出示课件：新闻三则《苍蝇与宇宙飞船》《从萤火虫到人工冷光》《电鱼与伏特电池》　　谈话导入：听了这几个新闻，你有什么感想?(科学发明与动物有很大关系)　　小结过渡：今天继续学习《人类的“老师”》这篇课文，相信你收获更多，希望大家好好地表现。(板书课题)　　二、初读检测　　1、读一读。　　破碎 教训 颤抖 坦克 机毁人亡　　超过 均匀 袋鼠 机翼 轻而易举　　2、想一想：这篇课文主要讲的是什么?人类的老师有哪些?　　师：提问：老师为什么要加引号?(这里的“老师”不是我们平时所指的老师，指的是自然界中的种种生物，是特指，所以加引号。)　　3、学生述说大意：科学家从动物身上得到启示发明创造出很多东西，说明生物是人类的老师。　　三、依托课件，自主探究。　　1、出示：(多媒体课件)鸟类与飞机、鲸与轮船　　2、引导学生自主探究、小组交流　　(1)分配自主探究、小组合作探究任务：第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段　　第二、三、四大组重点研读课文第三、四、五自然段。　　(2)学生自主探究、小组合作探究，教师巡回点拨。　　第一、二、三大组：从课文第一自然段读懂了什么?　　第四、五、六大组：“老师”是谁?“老师”教给人类什么?人类向“老师”学习的结果如何?　　(3)组织交流，评议导向.　　读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计二个方面向生物是如何学习的?　　过渡：怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方可以提出来，讨论讨论，行吗?好，畅所欲言吧!　　1.第一大组汇报探究情况，其他组补充或提出异议　　(1) 第一自然段　　①科学家从鸟儿在空中自由飞翔的现象得到启示，发明了飞机。　　②鸟儿是人类的老师　　③从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出高性能的飞机。　　(2)第二自然段　　①自然界可以充当人类老师的生物还有什么?　　②鲸的流线型外形有何作用?有什么应用呢?　　(3)第三自然段　　① 人类从生物哪儿得到启示，或有所发现，或有所改进，或有所发明，“真是”、“好”写出了人类对生物的赞美。　　② 这句话总结全文，点明中心。　　2、 第一大组汇报探究第一自然段情况，其他组补充或提出异议　　(1)科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。　　(2)从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。　　(3)研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。　　(4)飞机的发明、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到的启示的。　　3、第二大组汇报探究第二自然段情况，其他组补充或提出异议　　4、理解最后一句话　　(1)齐读最后一句　　(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。)　　(2)学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己