《滴水穿石的启示》说课修改版.doc

WORD格式整理 专业知识分享 《滴水穿石的启示》说课稿 严珊 尊敬的各位评委老师： 早上好，我是1号考生，我今天说课的题目是《滴水穿石的启示》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学设计、说教法学法、说板书设计这六个方面进行阐述。 一、说教材： 《滴水穿石的启示》是五年级上册第六单元第三课的一篇阐述道理的文章。 课文共分为五个自然段，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。 第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。 四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。 第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。 二、说教学目标: 根据素质教育新思想，语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生实际，综合知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，我制定了以下目标：? （1）、知识与技能：识写生字词，学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。，难写字词如谋，勉，贩等；能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章写法。? （2）、过程与方法：通过师生互动，小组合作，对话交流，朗读感悟等方法品悟语言，感受写法。 ? （3）、情感态度与价值观：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 ?三、说教学重点和难点： 根据课文内容与结构，设定本课教学的：?? 重点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 ? 难点：本文的说理性很强，通过具体事例来论证所提出的论点，带领学生感受说理文的写法。 ?四、教法与学法??教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新，贵在切合学生实际。语文学科具有很强的实践性，因此，在本课中，我主要采取情景教学法，阅读感悟法，引导学生采取多种方式阅读，有利于学生在读中思，在读中议，这样会产生意想不到的效果，更有利于学生主动性的发挥。 “学生是学习和发展的主体”，“教师是学生的组织者和引导者”，语文教学应充分发挥学会学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权还给学生。 说教学设计??下面我主要说说我的教学过程，为完成教学目标，解决教学重难点，课堂教学我预设以下五个环节： 第一环节：激趣导入 好的开始是课堂成功的一半，上课伊始，我是这样做的： 1、我会直接出示第一自然段， 然后结合书上滴水穿石的奇观的图片，带领大家认识滴水穿石的奇观。 我会让学生自读第一自然段，并且与同桌讨论一下，奇观中的石头有什么地方与众不同？让学生进行充分交流，我会进行点评：奇在它的外形，奇在它的形成 让学生了解了安徽广德太极洞的滴水穿石的奇异景观之后，我会告诉学生这篇文章的作者就是通过对自然景观的观察，写了这篇启示。 然后相机板书课题：滴水穿石的启示 5、那么小水滴是如何滴穿石头的呢？ 我会让学生齐读第一自然段，找出关键词，带领学生通过品悟关键词“接连不断”、“总是”、“几百年”、“几千年”、“几万年”“同一个地方”体会小水滴的持之以恒、坚持不懈、目标专一。 并相机出示第二自然段：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。 指导学生朗读，接着让学生带着自身的感受和敬佩读好这两个自然段。 【设计意图】：此环节我单刀直入，直接录入揭题，这一过程的设计意图是引起学生阅读的兴趣，让学生直接与课题对话，呈现出一个个需要学习、探究的问题，使他们自主确定学习目标，诱发他们自主探究文本的强烈欲望，产生与文本对话的强烈期待，并且快速地进入课文学习，显得干脆利落。 。 第二环节：初读感知 我会让学生大声朗读课文，借助工具书及课后生字表，扫清生字词障碍，疏通语句，提出要求：读准字音，读顺课文，遇到难读难懂的地方就多读几遍，并且让学生想一想，这篇课文主要讲了一个什么道理？ 待学生自读完