小学三年级上册美术教案设计万花筒.doc

课题 万花筒 课型 设计 应用 课时 共_2__课时 第_1__课时 学习目标 1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。 学情分析 重点、难点：1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、能否表现记忆中的色彩的感觉。 易混、易错点：图案是否是对称的 学生认知基础：色彩 时间分配 学__10____ 讲___10___ 练___20___ 教学与学法 设计花样 再复制成图。 教学准备 彩色纸，剪刀，绘画笔 学生活动 教师助学 课后改进 活动一： 1.学生观察万花筒的花样是如何对称的。 2.引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 活动二： 1.要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 2.然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……） 3.色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。 4. 两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样。 活动三： 大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。 活动四：作业展示，评价。 札记：有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我及时肯定了这种办法，孩子们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。 让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？为什么会这样？ 放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案。它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 课 后 反 思 得： 失： 纠： 课题 万花筒 课型 设计 应用 课时 共_2__课时 第_2__课时 学习目标 1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3. 试着按自己的设计来表现色彩。 学情分析 重点、难点：1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、能否表现记忆中的色彩的感觉。 易混、易错点：图案是否是对称的 学生认知基础：色彩 时间分配 学___10___ 讲___10___ 练___20___ 教学与学法 设计花样 再复制成图。 教学准备 教师教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。 学生学具：带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 学生活动 教师助学 课后改进 活动一：引导阶段： 请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。 活动二：发展阶段： 各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。 （学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法） 再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？ （讨论） 交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片…… 活动三： 试着用各种材料来表现万花筒中的图案。 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。 活动四：收拾与整理。 活动五：课后拓展： 试着做一个万花筒。 札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，孩子们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。 教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。 课 后 反 思 得： 失： 纠：