探索高职会展创意人才的培养模式论文.doc

　　探索高职会展创意人才的培养模式论文 摘要：随着会展经济在中国的飞速发展，高素质的会展创意人才成为紧缺资源。高职高专院校作为我国会展教育中的重要组成部分，如何立足院校特点，培养高素质的会展专业人才成为高职会展教育的重要问题。本文指出了高职会展教育中存在的问题，从培养目标定位、课程模块建设等方面提出了高职会展专业人才培养的新思路。 　　关键词：高职，会展专业，创意人才 　　 　　会展经济是指通过各种形式的会议、展览、展销的举办，获取直接或间接的经济效益和社会效益的一种新兴经济形态。近年来，随着我国与国际经济接轨的步伐逐步加快，频繁的中外经济文化交流推动了会展产业的蓬勃发展，激烈的市场竞争也刺激了国内各行业对会展活动的需求增长，同时会展业作为高盈利的都市服务业和零污染的绿色产业，其高达1：9的产业带动效应受到了众多城市的青睐，ldquo;国际会议中心城市rdquo;ldquo;会展名城rdquo;已成为很多沿海发达城市的发展口号。在会展经济高速发展并逐渐成为朝阳产业、支柱产业的同时，高素质专业会展人才的紧缺已成为其发展的瓶颈。高职高专院校作为应用型人才的培养基地，如何创新教学模式，培养高素质会展人才以满足市场人才需求，是开设这一专业的高职院校所必须面对和解决的问题。 　　一、会展经济中的人力资源问题 　　目前，会展业发展势头的迅猛与人力资源匮乏的矛盾极为突出，是当前业界亟待解决的重要课题。目前我国会展业专业人才短缺的问题主要表现在以下方面： 　　第一，专业人才尤其是创意人才数量的匮乏。据统计显示，全国办展单位近万家，2006年会展从业人数（包括基层从业人士）超过100万，之后并将在相当长的一段时期内，会展业的年增从业人员将保持在20万人以上。从业基数的庞大与专业人才的稀少形成鲜明对比，仅以会展经济最发达的上海市为例，2007年上海一地的注册会展公司达150余家，此外829家旅行社近半数设有会展部，而专业高级项目经理不足50人，复合型专业人士不超过100，专业从业人员仅5000人，这与当时上海周均5.5个会展，每个会展专业人士需求量80至90人的市场需要存在极大缺口。 　　第二，从业人员整体素质偏低。这表现在会展从业人员的业务水平与业务素质仍有待提高，专业对口人才比重低，大多数从业人员未经过系统的专业培训或半路出家，在现代会展运作经营方面的理论素养较低、实践经验少。目前会展业的人才培养很大程度上还依赖于师徒式的经验传承或国外先进经验的简单照搬照抄，更谈不上成为创意人才。 　　第三，会展专业人才地域分布不均衡。会展人力资源分布与我国东、中、西部三大经济地带发展水平相一致，呈由东至西的阶梯递减趋势，且仍有差距逐步增大的迹象。这与当地会展专业教育水平有关，也存在人才东流的因素。 　　 　　二、高职会展创意人才培养中存在的问题 　　会展产业迅猛发展的现状及其带来的巨大经济、社会效益引起了政府、社会的广泛关注，人才紧缺的问题也随之得到了业界和相关部门的高度重视。自2000年高职院校会展专业开设以来，2005年，上海师范大学、上海对外贸易学院成为首批开设会展本科教育的高等院校，2008年，全国高职院校中99所开设了会展专业、57所在部分专业开设了会展方向，此外，京、沪、穗三地先后开设了硕士会展专业研究方向。十年间，在全国范围内，多层次、多类型、多形式的会展人才教育培养市场已初步形成，会展业的人才瓶颈得到了初步缓解，但就高职的专业创意人才模式而言，仍存在一定的问题，人才培养质量还有很大的提升空间。 　　第一，实践与实训难以同步。会展产业作为一种非常规的经济形式，时间安排上存在很强的不确定性，个体项目本身的持续时间长短也缺乏稳定性，周期性或季度性的大型会展活动尽管在举办时间和持续时间上相对固定，但其筹备时间长、运作时间短，且由于会展活动与旅游景点宣传活动的联系紧密，寒暑假举办的机会较少，而实训单位也不能保证在校方统一安排的时间内提供与学校教学进度相仿的实训机会，这就使学校正常的教学安排与实训时间产生冲突。此外，会展主办、承办方在学生实训的安排上，通常以ldquo;现场服务rdquo;角色为主，这既与学生实训时间短、经验不足有关，也有会展方对学生能力不信任、廉价劳动力利用的因素有关。这就使学生专业技能的施展机会减少，实训的实际价值打折。 　　第二，教育主体发展滞后。我国会展业的兴起时间较短，起点低，会展教育发展不超过十年，在理论与实践方面尚未形成完整体系。高职会展教育发展的滞后主要是师资力量的薄弱。首先，会展业是对实务性、操作性要求很高的服务行业，授课教师未接受系统的会展教育，多是从相关专业如酒店管理、旅游管理等半路出家，既没有系统完整的理论知识，又缺乏行业实践经历，专业的会展创意人才自然也难以孕育而生。其次，部分学校采用的行业专家、资深从业人士