黄飞校长一“卓越文化”构建和“卓越课堂”.pptx

;2013影响中国?全国十大特色名校典型课、特色课集中展示活动暨全国十大特色名校品牌发展名校长高峰论坛;全国第三届和谐杯“我的模式我的课”高效教学模式博览会暨“三级建模”经验交流会;“卓越文化”的构建和“卓越课堂”;精 神;——追求卓越（核心理念：卓越·舜耕）;一个座右铭;◆质量 ◆家长全面参与学校管理 　聘请社会监督员 　——进宿舍 　——进食堂 1+1+1>3 　——进课堂;◆校园电视台;一 个 词;团队：;三 本 书;《把信送给加西亚》; ; ;精 神;——办学理念;　　（一）学生学习： 　　1、5+2+2;①阳光、乐观：; ; ; ; ; ; ; ; ;①阳光、乐观：;③惜时：惜时是好习惯，终身受益;　　总之，学生走出校门，要有舜耕烙印。阳光、乐观、自信、惜时、刻苦、自强不息等烙印，将成为学生生命的底色。我们的文化追求：把学校文化变成舜耕DNA。这就是舜耕的DNA。;“2”：周六周日双休日：;“2”：两个长假：必要的假期作业（营养餐和自助餐），在自然村和社区建“学习互助组”（多数设在书香家庭）。至少一项社会实践活动、至少一部名著、至少一个专题片、一部电视剧、至少坚持做一项家务。;2、落实阳光体育，打造“天下第一操”。;　　——生日12.11科技创新周和主题班会;（二）教师发展：;　（4）恒心： 　　坚持不懈，持之以恒。 　　毛泽东：贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒。; ; ; ; 3.青年教师发展;　　学校搭建平台、提供舞台、创设空间，使教学骨干尽快成为“名师”，给老师创造“第二次呼吸”。;　　5.“陶行知奖章”奖励特别优秀教师;　　奖杯主体由杯身和底座两部分组成，主体造型为舜耕（Shun Genɡ）拼音首字母“S”和“G”变形的组合。杯身由晶莹剔透的水晶做成，象征舜耕教师情系教育，师爱如水晶般纯洁、神圣；黑色底座则象征舜耕中学丰厚而坚实的文化底蕴。奖杯主体“S”变体为一把抽象化的耕犁，砥砺舜耕教师不忘教育使命，静心教书，潜心育人；奖杯主体“G”变体为圆形水晶，著名教育家陶行知的头像嵌在圆形水晶中，昭示舜耕教师践行行知教育思想，谱写教育华章。; 从教三十余年“耕学手记”：; 从教三十余年“耕学手记”：; 从教三十余年“耕学手记”：;精 神;课堂：卓越课堂;一个总体要求：;卓越课堂对教师能力的要求：;卓越课堂对学生学习的要求：;两个基本点：;“三原色”：;四个关键词：;五项策略：;五项策略：;“卓越课堂”的基本元素：;“卓越课堂”的基本元素：;“卓越课堂”的基本元素：;　　在一节课或一篇课文的教学中，根据单元主题，结合本课学习目标，从不同的角度有序地安排几次呈块状分布的教学内容或教学活动，一般呈现出“朗读训练、语言技法品味、独立思考、能力训练和知识积累”几个教学板块。 　　“读”是对课文内容的感知和理解，或侧重于整体感知，或着力于选段精读。 　　“品”是对文章的品评、赏析。 　　“思”是课堂上学生独立思考的环节。 　　“练”是学生把当堂所学所得用于实践，以积累知识、培养能力。;　　“激”就是激发、激趣、激扬、激情、激活、??奋、激励等之意。 　　“学”，即学习。有自学，有对学，有互动，有交流。 　　“导”，即引导，强调点拨、促进、升华。 　　“练”，也就是练习、操作。体现训练为主线，思维为主攻！;数学“激、学、导、练”课堂教学模式;英语Line practice（直线操练）课堂教学模式;物理“诱思探究、合作互动”课堂教学模式;化学“六环节”课堂教学模式;一、创设情境，导入新课。 二、自主学习，梳理知识。 三、教师引领，合作探究。 四、课堂小结，提炼升华。 五、链接中考，归纳方法。;一、创设情境，激趣导入 二、展示目标，明确任务 三、图文结合，自主学习 四、交流质疑，合作探究 五、教师点拨，总结提升 六、以图导练，当堂达标;教师活动:;一、情景导入 感悟新知 二、案例探究 生成新知 三、走进生活 运用新知 四、构建体系 归纳新知;音乐“赏、唱、演、创”课堂教学模式;体育“三阶段四环节五课型”课堂教学模式;美术“实践探索法”课堂教学模式;“个性凸显的教师个人“特色课堂”;“个性凸显的教师个人“特色课堂”;“个性凸显的教师个人“特色课堂”;“个性凸显的教师个人“特色课堂”;“个性凸显的教师个人“特色课堂”;“个性凸显的教师个人“特色课堂”;“个性凸显的教师个人“特色课堂”;“个性凸显的教师个人“特色课堂”;　　我们大部分教师已经形成了自己的教学风格，固化成个人的特色课堂，他们“传染”着身边的一大批教师，形成了一个个的模式群，让舜耕的卓越课堂更加丰满。;学校模式——卓越课堂——特色鲜明;精 神;质量立校　品牌强校　发展兴校;发展一：居安思危;发展二：竞争;年级组总评各名次