一年级数学上册《整理房间》说课稿.doc

一年级数学上册《整理房间》说课稿 一（1）班 孙肖梅 一、 说教材 　　1、教学内容 　　《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册57页的内容和相应的练一练。 　　2、教材的地位及作用 　　“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。 　　3、教学目标 　　依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标： 　　（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。 　　（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。 　　（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 　　4、教学重难点： 　　根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。 　　5、教具准备： 　　多媒体课件。 二、说教法 　　新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法： 　　1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。 　　2、游戏教学法。以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。 三、说学法 　　著名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。 四、说教学过程 本节课设计五个环节：创设情境，导入新课；探究新知，体验发现；应用拓展，在练习中进一步巩固联系；勇闯智慧岛；课堂小结。 下面我具体说一下这五个环节： 　　第一个环节：创设情境，导入新课 　　精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了一个学生喜闻乐见的教学情境——课件演示笑笑和淘气的房间，动画导入，能引起学生的注意，调动学生学习的积极性，激发学生求知、探究的欲望，并自然引出课题： “整理房间”。 　　第二个环节：探究新知，体验发现 1、我让学生通过观察笑笑的房间初步感知并说说如何整理房间，边请学生回答边在黑板板书，使学生一目了然，明白：把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类。　　 2、我适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。 　　这一环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为一类，初步感受分类、学会分类。 　　第三个环节：应用拓展，在练习中进一步巩固联系 学生要获得知识，形成技能，动手操作是必不可少的，因此这个环节我设计了三个练习。 第一个练习是：给会飞的动物涂上颜色。 第二个练习是：给水果画√，给蔬菜画○。 第三个练习是：分一分 让学生按照给定的标准对物体进行分类，让学生体会统一标准下分类结果的一致性。 集体订正，让学生来说，我用课件展示，加深对分类的认识。 　　第四个环节：勇闯智慧岛 在学生基本掌握了分类的方法后，为了进一步巩固知识，再笨环节我设计了五个游戏关卡，通过闯关的形式，在调动学生学习积极性的同时学习知识。 第一关：说一说，可以怎样分； 第二关：分一分； 第三关：在每行中找出不同的物品： 第四关：按要求圈一圈 第五关：连一连 　　本环节的设计，大大调动了学生的积极性，一年级学生注意力无法长时间集中，在学生感到有些疲累的时候进行游戏，让让学生放松放松，体验分类。又可在轻松愉快中巩固了分类的知识，让学生真正做到在在玩中学，学中玩，达到比较好的教学效果。 第五个环节：课堂小结 让学生谈一谈本节课的收货，一方面是巩固知识，一方面是检查这节课的效果。 2015年10月12日