幼儿园法规政策的理解与运用.pptVIP

2、合作教育理念 在新《纲要》的总则第三条明确提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。这里的合作体现在两个层面“一是幼儿园、家庭、社会各教育环境层面上的合作，二是教师、幼儿、家长等各教育操作因素方面的合作。 3、主体性教育理念 教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程。 教师在与幼儿交往中的角色扮演 1、教师是幼儿生命的保护者 2、教师是幼儿特点的发现者 3、教师是幼儿探索的支持者 4、教师是幼儿学习的促进者 5、教师是幼儿发展的评价者 《关于当前发展学前教育的若干意见》 一、学前教育的地位：不断提高 1、学前教育是公益事业、不断发展的、国家的未来 2、学前教育是普惠的、多样的、创新的、适宜的、科学的 《关于当前发展学前教育的若干意见》 二、学前教育的资源：越来越广 1、大力发展公办幼儿园 2、积极扶持民办幼儿园 3、统筹安排配套幼儿园 4、重点建设农村幼儿园 《关于当前发展学前教育的若干意见》 三、学前教育的师资：不断壮大 1、师资队伍 2、师资待遇 3、师资培养 青衣 青衣 幼儿园法规政策的理解和运用 什么是幼儿园教育 教育：根据社会的需要和个体身心的发展特点，在教育者有目的、有意识的引导下，充分发挥受教育者主动性，使其在德、智、体美诸方面生动活泼、全面和谐的发展。 幼儿教育：可以从广义和狭义两方面理解。广义教育中凡以幼儿为对象的部分（受教育者包括了各个年龄段的人，包括了人生中任何时期的人，当然也包括了幼儿），即为幼儿教育。而狭义的幼儿教育是指幼儿园教育。 幼儿园：幼儿通过与其他幼儿和教师的共同生活，以获得有益的学习经验，奠定一生社会生活所必需的态度和能力的地方。 幼儿园教育：就是由幼儿园承担的，由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的对3－6岁学龄前儿童施加影响、以促进其身心全面发展的社会活动。 为什么学习幼儿教育法规与政策 1、学习幼儿教育法规与政策是适应依法治教形势的需要； 2、学习幼儿教育法规与政策是正确履行教师职责、实现教育现代化的需要； 3、学习幼儿教育法规与政策是广大教师及人民群众学法用法、自觉遵守教育法的需要； 4、学习幼儿教育法规与政策是维护自身权益的需要。 幼儿教育法规与政策简介 有关法律 1、《中华人民共和国宪法》 2、《中华人民共和国民法通则》 3、《中华人民共和国教育法》 4、《中华人民共和国教师法》 5、《中华人民共和国未成年人保护法》 6、《中华人民共和国民办教育促进法》 幼儿教育法规与政策简介 相关法规条例 1、《幼儿园管理条例》 2、《幼儿园工作规程》 3、《学生伤害事故处理办法》 4、《中小学幼儿园安全管理办法》 幼儿教育法规与政策简介 政策性文件 1、劳动人事部、国家教委《关于颁发全日制、寄宿制幼儿园编制标 准（试行）的通知》 2、城乡建设环境保护部、国家教育委员会《托儿所、幼儿园建筑设 计规范》 3、《教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要（试行）的通知》 4、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》 幼儿教育法规与政策简介 政策性文件 5、教育部《关于加强民办学前教育机构管理工作的通知》 6、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国十条） 7、教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》 《幼儿园管理条例》 1989年国家教育委员会颁发了《幼儿园管理条例》 （中华人民共和国国家教育委员会第4号），以加强对幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展。 幼儿游戏活动的价值及指导 要理解幼儿游戏活动的价值 要丰富幼儿游戏活动经验 要创设幼儿游戏活动的空间 要提供幼儿游戏的材料 要安排幼儿游戏活动的时间 要观察幼儿游戏活动的进程 要参与幼儿游戏活动过程 要指导幼儿游戏活动的发展 要评价幼儿游戏活动的成效 体罚幼儿的危害及防范措施 《幼儿园管理条例》在第三章“幼儿园的保育和教育工作”的第十七条中指出：严禁体罚和变相体罚幼儿 。 体罚幼儿的危害及防范措施 《幼儿园管理条例》在第五章“奖励与处罚”的第二十八条中指出：“违反本条例，具有下列情形之一的单位或者个人，由教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款的行政处罚，或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分，情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。” 体罚幼儿的危害及防范措施 1、要了解体罚和变相体罚的涵义 2、要认识到幼儿是受法律保护的