三年级语文下册第一二单元教案(北师大版).docVIP

单元分析： 春节刚过，孩子们在这个传统节日中，在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情，以及亲情所带来的温暖与快乐。本学期的第一单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地。 《礼物》这首现代诗歌使学生通过亲人送给自己的礼物，感悟到亲人对自己的爱和期望。《奶奶最喜欢的铃儿》使学生初步感悟到亲人间情感互动的过程，要学会用行动去关爱亲人。《平分生命》这篇外国文学作品告诉人们亲情是一种责任，要像文中的哥哥一样，甘愿为亲人无私奉献。 通过本单元的学习，使学生初步体会亲情的可贵与伟大，为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福，同时引发学生思考：自己能为亲人做些什么？在阅读时回忆课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力，练习记叙人物的动作和语言，使学生在交流、制作家庭小档案等具体的语文实践中，进一步体验亲情。 课时安排：8——10课时 课题：礼 物 教学目标： 1、学会本课的生字，能够正确读写由生字组成的新词。 2、学习诗歌，懂的礼物的真正含义，感受亲人的关爱和期盼。 3、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。学习作者的写作手法。 教学重点： 学习课文内容，了解作者四次收到的礼物，从中体会亲人对“我”的关爱和期盼。 教学难点： 、仿照课文写一段话 2、理解每件礼物的真正含义。 课前准备：预习课文，学生自带礼物 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标: 1、学习生字,新词,能够正确地读写。 2、初读课文，了解大意。 3、能够正确流利地朗读诗歌。 教学重点：学习生字，新词“精美，奇妙。” 教学设计： 一、创设情境，激趣导入。 1、导入：从小到大，你一定收到亲人送的礼物吧！给你印象最深的是那一次？谁送你的什么礼物？你有什么感受？指名详细说。 2、板书课题：礼物 3、收到礼物的人固然欣喜，高兴，而明白送礼物人的真正用意是不容易的，让我们去看看作者都受到了那些礼物。 二、初读课文，了解大意。 1、提出初读课文的要求。 （1）借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。 （2）用自己喜欢的符号把生字在文中圈画出来 （3）思考：作者什么时候收到了谁的什么礼物？ 2、学生学习时，老师巡回指导。 3、检查学习成果。 （1）对照生字表，说说那些字音最容易读错，提醒大家注意。 妙：这个字读“miào”，中间是介母“i” 幼：这个字读“you”不要读成“yu” （2）出示新词。 泥土 指针 奇妙 精美 发芽 幼小 ①指名认读，正音。 ②小组“开火车”练读。 ③分节指名读诗歌，在读的过程中巩固生词。 4、理解词语。 品读：细细地读。 精美：精致美好。 寄托：把理想，希望，感情放在（某人身上或某种事物上）。 滋润：增添水分，使不干枯。 5、作者什么时候收到了谁送来的什么礼物？ 生讨论回答，师随机板书。 去年春天 爷爷送 种子 今年春天 奶奶送 小鸡 去年春天 妈妈送 手表 今年春天 爸爸送 《少儿百科全书》 三.指导学生书写生字。 1、请同学们用我们以前学过的识字方法记忆字形。 2、同桌互相交流识字心得。 3、全班交流 泥：左右结构。部首是“氵”不要写成“冫”。 针：左右结构。右边是“十”不是“干”。 妙：左右结构。部首是：“女“，注意与“秒”区分开。 精：左右结构。“青”字左边加“米”就是“精”。 芽：上下结构。“牙”字加上“艹”，就是“芽”。其中“艹”的横最长。 幼：左右结构。右边是“力”，注意与“幻”区分开。 4、在田字格里书写生字。 5、扩词练习。 四.布置作业。 1、给下面的字加上一部分，组成新字，再组词。 青——（ ） 牙——（ ） 少——（ ） 力——（ ） 2、熟读诗歌，试着背一背。 板书设计: 礼物 去年春天 爷爷送 种子 今年春天 奶奶送 小鸡 去年春天 妈妈送 手表 今年春天 爸爸送 《少儿百科全书》 第二课时 教学目标： 1、有感情的朗读课文，能读准字音。 2、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。 3、仿照课文前四自然段写一段话。 教学重点： 有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容 仿照课文前四自然段写一段话。 教学设计： 一、激趣导入 1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？ 2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么 二、初步感知课文 　 1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。 　　2、教师抽查自学情况 　（1）认读生字卡片 　　　礼物　发芽　懂得　一套书 　　　精彩　寄托　果断　滋润 　（2）理解词语 　　　渐渐　指针　精美 　　　期盼　幼小　博大 　　三、有感情的朗读课文，理解课文内容 　　1、同桌互读课文。注意读准字音。 　　2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导