人教版五年级上册语文 语文园地二 教学设计.docx

口语交际·习作二 学习目标 知识与技能： 　　1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。 　　2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。 　　3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。 　　4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 过程与方法： 　　在讨论交流中感受浓浓的乡情。 情感、态度与价值观： 　　培养自主合作的参与意识，促进语言能力的表达，提高写作能力。 教学重难点： 根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。 教学方法：谈话引导。 学习方法：合作交流、讨论。 教学准备 　　1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等） 　　2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。 　　3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。 课时按排：3课时 第一课时 口语交际 授课时间： 教学过程： 　　一、谈话导入，激发兴趣 　　俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。 　　二、畅所欲言，抒发情感 　　1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。 2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。 设计意图：谈话引导学生明确本堂课的学习目标。 　　三、小组交流讨论 　　1．明确小组讨论的内容。 　　表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。 　　2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。 　　3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。 　　4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。 5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。 设计意图：让学生自己设计方案，学会主动学习，学会合理分工。 　　四、展示活动方案 　　1．以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。 　　2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。 3．师生共同评议。 设计意图：展示活动方案，让学生在展示中发现自己的方案的不足，同学之间互相学习，互相交流。 五、总结 同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。　　 作业布置： 必做题：完善自己的策划方案。 选做题：搜集关于思乡的古诗名篇。 二次备课 课后反思： 第二、三课时 习作 授课时间： 一、谈话导课，激发兴趣 在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？ 设计意图：谈话引入本节课的学习内容，让学生明确学习目标。 　　二、大胆想象，畅所欲言 　　1．想象家乡发生的巨大变化。 　　2．想象家乡的新面貌。 3．想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。 设计意图：学生发言，教师及时引导，从以上三个方面着重说家乡的变化，谈自己的想象。 　　三、阅读提示，明确要求 　　1．学生默读提示，写出习作要求及内容。 2．出示要求，让学生明确习作要求及内容。 设计意图：给学生梳理好习作的内容，避免学生习作偏离主题。 　　四、试写初稿，自行修改 　　1．要求书写工整，语句通顺。 2．回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。 设计意图：学生自己修改习作，学习运用课文中的写作方法，学会学以致用。 　　五、小组评议，互改 　　1．小组内互读互改，提出修改建议。 2．根据建议，再次进行修改。 设计意图：互相修改，让学生能明白自己的不足，取长补短，互相学习。 　　六、佳作赏评 　　1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。 2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。 设计意图：佳作赏析，既可以鼓励写得好的同学，又能激励写得不好的同学。 作业布置： 必做题：认真修改和完善自己的习作。 选做题：读一篇科幻类文章。 二次备课 课后反思： 回顾·拓展二 教学目标： 知识与技能：