我们为什么需要灵动教育.pdfVIP

现代学校领导与管理 中国教育学刊2012.01 我们为什么需要 “灵动教育” ◆ 张增田 孙广 ［摘 要］灵动教育是指触动灵魂或心灵的教育。在教育过程中，灵动教育一以贯之地秉持以下理念： 尊重儿童天性，把孩子当孩子；教育中没有失败者，人人都要在教育的引领中获得成功。实施灵动教 育要求教师做到以下几点：树立平等意识，做到真诚倾听；激发学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学 生奇思妙想；优化教育交往，构建师生生存关系。 ［关键词］师生生存关系；灵动教育；儿童天性 ［中图分类号］G40 ［文献标识码］A ［文章编号］1002- 4808 （2012）01- 0045- 03 教育正遭遇着诸多无奈和困惑，一方面，教 这种相似直逼教育的本真———触动灵魂。我们不 育为社会和经济发展培养了一批又一批人才，另 妨把这种教育称作 “灵动教育”。这里， “灵” 一方面，教育又备受人们的指责和非议。可以 主要指 “灵魂”“心灵”， “动”主要指 “触动” 说，现实中人们对教育的指责与不满从未中断 “感动”，因此，灵动教育是指触动灵魂或心灵的 过，重新思考教育的呼声此起彼伏。“当一张张 教育。 稚嫩的脸上没有了愉悦，一双双稚气的眼睛没有 实质上，灵动教育是一种回归本性的教育， 了光泽之时；当用分数描绘出的歌舞升平的蓝图 是教育的返璞归真。它基于学生，为了学生，真 正在被一个个严酷的学生发展问题抹去光彩、扒 正以学生的发展为出发点和最终归宿。研究表 掉伪装之时，也就到了我们重新思考教育的立场 明，实践中的灵动教育并没有固定模式可循，它 [1] 和出发点的时候了。” 在这一背景下，灵动教育 是教师智慧的充分展现。它要求教师眼中有学 以其对教育本真的真切把握很快进入人们的关注 生，心中有智慧，教中有能力。教师要敢于打破 视野。那么，什么是灵动教育？其理念是什么？ 常规，时时探索走进学生心灵的新途径。下面所 如何实施？本文将对这些问题进行探讨。 列举的案例即可视为灵动教育的典型。 一位教师布置学生写作文，班上一位学生只 一、什么是灵动教育 写了300 字左右，而且字迹潦草、错字连篇，但 雅斯贝尔斯（T.Jaspers）说过： “所谓教育， 是文章的构思较为新颖。按惯例，这样的作文只 不过是人对人的主体间灵肉交流活动……因此教 能打60 分左右，但对学生肯定不会有什么触动。 育的原则，是通过现存世界的全部文化导向人的 于是，教师给该生打了这样一个分数， “95－20－ 灵魂觉醒之本源和根基，而不是导向由原初派生 15”，并在每个分数下面分别作了解释：95 出来的东西和平庸的知识……质言之，教育是人 分———构思新颖，有创新精神；减20 分———由 的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”[2] 于字数不足规定数；减 15 分———由于书写太潦 [4] 国内也有学者曾明确指出： “教育本身就意味 草，还有错别字。 着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵 试想，如果这位教师只是按照惯例，简单地 云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未 给出60 分，那么能对学生起到教育作用吗？但这 能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变 个带着减号的60 分意义就完全不同了，它首先 革，它就不成其为教育。”[3] 两种观点如此相似， 肯定了学生的创新精神，给学生送去的是希望和 张增田/ 首都师范大学教育学院副教授，博士（北京 100048）；孙广/ 北京市延庆县青少年活动中心主任，延庆县第 三小学原校长（北京 100021）。