苏教版小学六年级上册科《登月之旅》课堂教学实录与教学反思.doc

《登月之旅》?一、教学目标 1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。 2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。 3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。 二、教学重点与难点 重点：探究月球环形山的形成原因。 难点：体会科学技术发展的重要性。 三、教学准备 教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一、手电筒等。 学生：收集有关月球及人类探月资料。 四、教学过程设计： （一）导入新课： 1、：2、播放一段月色溶溶的录像。 3、看完以后你4、这么美的月亮上有什么呢？这个问题我国古代劳动人就想弄清楚，但是由于当时的科学技术还很不发达，编造了许许多多关于月球的神话故事，你们能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）（二）初识月球，了解环形山。 1、仔细观察一下，从这幅月面图上，同学们发现了什么？指名回答。2、伽利略利用自制的望远镜观察月球时，就看到了月球表面众多的坑、高地和平原,伽利略把这些坑叫做环形山。 （三）质疑探究，讨论实验。 1、 生1：陨石为什么会撞击月球?撞击的陨石哪去了?为什么这些环形山会有大有小,有深有浅？2、同学们探究的欲望真浓，这些问题,也是正是科学家们一直在研究的问题,今天我就着重来研究环形山这个问题，其他的同学们以后再研究好不好？3、4、我们的猜想是否正确呢？现在我们，模拟一下陨石撞击月球表面的情景。 5、大家想一想，可用来模拟陨石模拟月球的表面你怎么会想到要用沙子的呢？好，现在模拟的材料我们都有了，如果我们假设大小与陨石的大小有关，这个实验该如何来做？ ：将大小不同的从同一高度落下，观察在沙盘上形成的坑的情况。 师：能告诉老师，为什么一定要从同一高度丢下呢？生：怎么样才会使玻璃球是在同一高度落下呢？ 双手平举、用直尺来固定高度、两个人举到同一高度那如果我们的假设是环形山的大小是与陨石的高度有关，那这个实验又该怎么做呢？ ：将大小相同的玻璃球从不同的高度丢下，观察在沙盘中形成的坑的大小。 师（追问）：玻璃球为什么要大小相同？ 生：因为我们要判断是否与高度有关，玻璃球的大小必须是相同的，否则就无法判断。 师：这大小相同的玻璃球我们应怎样来选择？同学们考虑得真细致，在实验时还有什么要注意的地方吗？ （四）模拟实验，交流发现。 1、同学们需要的材料已经准备了请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟，我们比一比，哪一组做得既快又好。 2、学生动手实验，师巡视指导。 3、交流：哪一小组先来向大家汇报一下你们的实验？ （利用视频展台上前根据实验记录表汇报） 还有哪一组也想到前面来汇报？。 （请2-3组进行汇报，及时进行表扬评价。） （五）日照实验，了解观察时间。 ：同学们刚才通过模拟实验知道了环形山的大小与陨石的大小和陨石下落的高度有关，还有些其他的因素，同学们可以课后继续研究。现在我们来看看在沙盘中形成的这些沙坑，怎样才会看得更加清晰呢？：请同学们利用手电筒的光分别从不同的角度来照一照沙盘上的坑，观察影子的变化，看看角度看到的沙坑最明显生：我们发现手电筒直射时沙坑和它周围的沙子都很亮，坑看上去不太明显，而斜射时，沙坑就会形成影子，明暗非常明显，沙坑也就看得很清楚。 我们都知道月球本身是不发光的，我们所见到的明亮的月光是太阳光照射到月球后反射到我们地球的。根据刚才的实验你觉得什么时候观察月球的环形山效果最好？我们要选择好时机，由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子；农历初七、初八和22、23左右，阳光斜射，在明暗分界限处的环形山立体感强，所以这些天效果好） （六）飞天登月，再识月球。 1、“今人不见古时月，今月曾经照古人。”从古时候起，人们就一直渴望着了解月球，更多地认识月球，甚至幻想着能飞上月球。人类的登月梦想实现了吗？ 2、下面就让我们跟随美国的“阿波罗号”飞船来一次登月之旅吧！（板书课题：登月之旅） （课件播放“阿波罗号”登月视频） 3、亲历了月球之旅，相信大家对月球又有了更的了解，人们登上月球后还有哪些发现？P44页（七）拓展延伸，升华情感。 1、今天我们是随着美国的“阿波罗号”登上了月球，我们有没有希望搭乘中国自己的宇宙飞船登上月球呢？ 有！看来我们的同学们一个个都充满了信心呀。虽然美国早在1969年就实现了载人登月，但近年来，我国的航天事业也取得了令世人瞩目的成就。（课件播放“嫦娥一号升空视频） 2007年10月14日，〈〈嫦娥一号〉〉担四大任务，载着中国祖祖辈辈的登月希望，向月亮飞去。〈〈嫦娥号〉〉发射成功了，这标志着我们中国人在不远的将来登上月球，也标志我国航天领域迈入了世界先进列。让我们重温一下那紧张，激动人心的一刻。 播放《嫦娥号》登月实况。 、今天，我们