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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 9落花生教学目标1.理解课文思想内容,HYPERLINK "/kechengfudao.html"学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2.概括课文中心思想,练习分清课文主次。3.学会本课生字、新词,练习用“居然”“成熟”造句。4.有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.练习根据课文的中心,分清主次。教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学时间 二课时教学设计 第一课时一、教学目标(一)学会本课生字、新词,理解重点词语。(二)理清课文段落,概括段落大意。(三)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。二、教学重点(一)理清课文段落,概括段落大意。(二)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。三、教学难点:理清课文段落,概括段落大意。四、教学过程(一)揭示课题,简介作者。1.老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(花生)2.出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生荚,所以叫落花生。3.简介作者:这篇课文的作者许地山,是现代小说家、HYPERLINK "/Nav/List/List_237.shtml"散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。(板书:19.落花生)(二)检查预习1.填写生字表2.查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。可惜:值得惋惜。 开辟:开拓发展。 翻地:用犁、锨等翻松田地。居然:表示出乎意料;竟然。 收获:取得成熟的农作物。吩咐:口头指派或命令。爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。成熟:植物的果实等完全长成,泛指生物体发育到完备的阶段。分辨:辨别。 体面:(相貌或样子)好看;美丽。(三)理清课文段落,概括段落大意。1.在理解生字、新词的基础上,默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。2.教师范读课文,学生思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。(落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,都是围绕题目来写的)(板书:种花生、收花生、尝花生、议花生)围绕落花生写了哪些内容,学生可能总结不全,教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。3.给课文划分段落,概括段落大意。第一段(第1自然段)写种花生、收花生。第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段,学生不会有什么分歧;对第二段的划分,学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段,依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。(四)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。(五)作业。1.抄写生字、新词。2.有感情地朗读课文。附:板书设计 第二课时一、教学目标(一)理解课文思想内容,HYPERLINK "/kechengfudao.html"学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人,要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。(二)概括课文中心思想,练习分清课文主次。(三)练习用“居然”“成熟”造句。(四)有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。二、教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.练习根据课文的中心,分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。四、教学过程(一)复习检查,引入新课。 指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题,使我们对花生也生出了几分敬佩之心,带着这份敬佩之情,我们来HYPERLINK "/kechengfudao.html"学习课文。(二)HYPERLINK "/kechengfudao.html"学习课文第一段,理解内容。1.各自轻声读第一段,思考:这一段先写了什么?再写什么?(先写种花生,再写收花生)(板书:(一)种花生收花生)2.课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?(买种、翻地、播种、浇水;”这些词语
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