障碍跑课程教学设计-.doc

水平二（四年级）“30米障碍跑”教学设计 镇江新区平昌小学 吴小平 一、指导思想 本课以健康第一为指导思想，着力将体育教学与实际生活相联系。根据水平二课标的要求及学生的年龄特点，采用情境教学法：以教师童年的一天为主线，将教材30米障碍跑的学习，融入到一天所经历的趣事中去，以激发学生学习兴趣和探究欲望。学生在教学情境的引领下，主动地与他人合作，在探究中发现快速通过障碍时的问题，并据此引导学生掌握三种安全有效的通过障碍的方法---绕、跨、钻。以学生的生活体验为本课学习提前做好铺垫。 二、教材分析 本教材选自“科学的预设，艺术的生成”水平二四年级跑与游戏单元第2学时，主要是让学生在快速跑中运用合理的方法快速、安全的通过障碍。本节课主要学习的三种（“绕、跨、钻”）障碍跑是基本的过障碍的方法，是对学生跑的综合能力的锻炼和提升，能有效提高学生的奔跑跳跃能力，增强灵活性。掌握好本节课所学内容对学生日常生活有帮助，对后续的跑的学习奠定了一定的基础。 三、学情分析 小学四年级学生有着不同于低年级和高年级学生的身心特点，是在小学阶段学习体育的一个关键时期，在水平一学习的基础上，具备了一定的进行体育活动能力，对于动作技术的学习有了一定的渴望。但是他们在快速过障碍的奔跑能力和综合运动能力较弱，多数学生对障碍物有惧怕心理，需要教师的引导鼓励。据了解，丁卯小学学生整体运动能力较强，但也有个别特别弱，因此，在教学过程中要有不同难度的障碍设置，区别对待不同体质学生的需求。 四、学习目标 1.学生知道快速、安全通过障碍的方法及其在实际生活的应用价值。 2.在快跑中能基本学会用“绕、跨、钻”等方法通过障碍，发展速度、灵敏和协调的能力。 3.积极参与练习，并愉快地与他人合作，表现出勇敢、果断的意志品质。 五、教学重点与学习难点 教学重点：各种合理通过障碍的方法。 学习难点：快速安全的通过障碍。 六、教法与学法 教学：情景教学法、讲解示范法、游戏法 学法：观察法、练习法、合作学习法 七、教学流程 热身活动（起床操）-→游戏(新“老鹰抓小鸡”)-→加速跑-→绕过障碍练习-→跨过障碍练习-→钻过障碍练习-→通过障碍综合练习-→身体素质练习-→放松 八、安全防范 1.课前了解学生原始健康状况，安排好见习生，设置专用框，给学生摆放校牌等不利于上课的物品；2.因为气温较低，充分做好专项准备活动，进行拉伸练习和活动开关节；3.根据学生身高臂长确定学生练习间距，规定跑步和返回路线，确保不发生碰撞；4.对搭建障碍的同学提示自我保护的注意事项，而且每人都轮流做障碍物，要求通过障碍的学生不能用力碰撞障碍物。对障碍物的难度设置的逐渐递增。 水平二（四年级）“30米障碍跑”实践课教案 学校:平昌小学 执教者:吴小平 年级:三年级 生数:40人 课时:2/6 新授课 时间:2014.12.18 学习目标 1.学生知道快速、安全通过障碍的方法及其在实际生活的应用价值。 2. 在快跑中能基本学会用“绕、跨、钻”等方法通过障碍，发展速度、灵敏和协调的能力。 3.积极参与练习，并愉快地与他人合作，表现出勇敢、果断的意志品质。 学习内容 30米障碍跑 课次 单元第2课次 重点 解决方法 各种合理通过障碍的方法。 难点 解决方法 快速安全的通过障碍。 技能教学趣味化，模仿巩固练习。 原地到行进间，难度逐步递增。 教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 组织队形 安全要求 运动负荷 时间 次数 强度 准 备 部 分 8 分钟 1.课堂常规 2.徒手操 “起床模仿操” 1.安排见习生 2.向学生问好 3.情境导入：童年的一天 教师语言创设情境。 2.根据音乐情境领操 3.观察练习情况，及时提示 1.体委整队，汇报人数 2.向老师问好 想象情境 边听边看边积极模仿教师动作 根据教师提示，动作到位 组织： 要求：快、静、齐，精神饱满。 组织：四列体操队形 要求：动作到位，节奏感强 3分 钟 1 小 设计意图：与生活实际相结合，创设了新颖有趣味的起床操，既起到了热身作用，又激发了学生的学习兴趣；同时为整堂课的情景主线做铺垫 3..游戏： 新“老鹰抓小鸡” 1.语言创设情境。 2.教师讲解方法，请学生配合示范。 3.组织学生分组游戏并积极参与其中。 认真观察教师示范，掌握游戏方法。2.四人一组分散进行练习。 组织：四人一组 散点练习 要求:小组散开，防止碰撞。 3分钟 1 中 设计意图： 进一步热身，为快速跑做好准备；通过游戏的形式初步体验快速移动变向，为后面绕的教学做好铺垫。 基 本 部 分 26 ~ 27 分 钟 30米快速跑 口诀： 手臂前后摆，脚掌蹬跑快 以情境主线自然导入 教师讲解示范动作要领练习方法及要求，组织学生分组听哨音依次练习