《雨后》(第2课时).ppt

* * 雨 后 1 1.正确、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 2.抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，体会夏天雨后儿童游玩嬉戏的欢乐心情 。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 孩子们玩得快乐吗？从哪里可以看出来？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说雨后的广场是一片什么景象。 2.二思：小哥哥怎样踩水？出现了什么意外情况？ 3.三想：小妹妹怎样踩水？当时她有一个什么想法？ 4.四悟：读了本文后，你觉得这是一群什么样的孩子？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋。 运用比喻的修辞方法写出了雨后路面上积水成河的情景，广场成为孩子们玩耍的天堂，为下文做铺垫。 理解： 比喻 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 从“使劲”“踩”“溅”这几个词中可以看出小哥哥玩得非常起劲、痛快、无拘无束和开心，体现了男孩的调皮和勇敢。 品析： 动作描写 什么是动作描写？ 动作描写就是对人物富有特征的行为、活动的描写。 动作描写有什么作用？ 成功的动作描写，可以反映出人物的身份、地位，可以反映出人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动事件情节的发展。 认识动作描写 他喊：“妹，小心，滑！” 这一语言描写，体现了小哥哥对妹妹的关心爱护。 语言描写 从这句话中你体会出了什么？ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕……糟糕！” “糟糕”诠释了小哥哥真实的想法——不是故意滑倒弄脏衣服的。他这样说也许是怕大人责怪，也许是怕小伙伴们嘲笑，尽管嘴上说“糟糕”，但是内心是多么快乐啊！这里的省略号表示声音的延长。 理解： 动作描写 语言描写 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小哥哥把裤子弄上了泥水，说不定回家会被责备，所以说“糟糕”，但是这却阻止不了他从玩水中获得快乐，所以摔一跤反而更开心。这样，一个体贴、快乐、勇敢的小男孩形象跃然纸上。 神态描写 为什么小哥哥嘴里说“糟糕”，脸上却发射出兴奋和骄傲？ 小妹妹撅着两条短粗的小辫儿， 紧紧地跟在这泥裤子后面。 “泥裤子”指上文中的小哥哥。这样的替代与上文相照应，使诗歌内容更加生动。 这里的“泥裤子”指什么？ 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 快乐。广场上成了一片海洋。水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。哥哥通红欢喜的脸上，发射出兴奋和骄傲。 孩子们玩得快乐吗？从哪里可以看出来？ 1.一读：读课文，说说雨后的广场是一片什么景象。 大雨过后，广场上经过雨水冲洗的绿树更加青翠欲滴，树梢沐浴在阳光里，闪着灿灿金光，广场上的积水形成了一片“海洋”，雨后的广场成了孩子们玩耍的天堂。 串珠问题： 2.二思：小哥哥怎样踩水？出现了什么意外情况？ 小哥哥使劲地踩水，很兴奋，很开心。把水花溅得高高的，溅到裤子上了，溅到衣襟上了……甚至摔倒了，虽然满身泥水但他脸上的“欢喜”之态没有丝毫减退，掩饰不住玩水的尽情和兴奋。 3.三想：小妹妹怎样踩水？当时她有一个什么想法？ 小妹妹咬着唇儿，不像男孩子们那样大呼小叫；提着裙儿，不让水沾湿衣服；小心翼翼地跑，防止像小哥哥那样摔上一跤。但是小妹妹心里却想着和哥哥一样痛快地摔一跤。这样的描写把小妹妹雨后玩水的情态表现得细致入微，惟妙惟肖。 4.四悟：读了本文后，你觉得这是一群什么样的孩子？ 这是一群天真烂漫、活泼可爱、纯真无邪、淘气勇敢而又充满爱心的孩子。 雨 后 广场上 ——孩子们尽情玩耍 ——提着裙儿小心地跑，也想摔一跤 小妹妹 小哥哥 嬉戏之乐 课文结构 ——踩水、摔跤、兴奋 这是一首富有童趣的、反映儿童生活的诗歌。诗中描绘了一对小兄妹在雨后的广场上踩水嬉戏的情景，令我们感受到了孩子们的欢乐与幸福，感受到了生活的美好。 课文主旨 推荐阅读 雨后的森林 雨停了，雨停了，蘑菇撑开小伞，木耳爬满老树，红果枕着绿叶，葡萄滴着水珠。森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。 赏析：这首简短的小诗向我们介绍了雨后森林中的变化，到处充满了生机，相信同学们读完后也会想去雨后的森林里玩。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。(白居易《池上》) 日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。 住处无邻里，柴门独掩扉。(丘为《泛耶溪》) 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。(李白《古朗月行》) 幼女才六岁，未知巧与拙。 向夜在堂前，学人拜新月。(施肩吾《幼女词》)　 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(高鼎《村居》) 空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝