氧气的性质和用途说课.ppt

3.1认识氧气 说课 4、教学用具 演示实验： [ 实验3-1 ] 至 [ 实验3-3 ] 补充“ 硫在氧气中燃烧”实验 多媒体课件：（1）氧气的物理性质动画，（2）硫在氧气中燃烧的录像，（3）氧气的用途的录像 三、学法分析 1、探究学习：学生通过实验来探究氧气化学性质及其对实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。 2、自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出氧气的用途，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。 3、合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。 （一）由谜语导入新课 猜谜语： 看不见摸不着， 不香不臭无味道， 动物植物都需要， 离开它就活不了。 （二）启发诱导，探索新知 设问:什么是物质的物理性质？研究物质的物理性质通常从哪几个方面出发？我通过展示一瓶事先收集的氧气让学生进行观察，提出问题： （1）在通常情况下，氧气的颜色、气味、状态是什么？（无色 无味的气体） （2）教师提供参考资料 已知氧气的密度是1.429克／升，空气的密度是1.293克／升，你从中得到什么结论？（氧气密度比空气略大） （3）为什么鱼儿可以在水中自由的生活，但过一段时间却要在水面上换气？（水中含有氧气，但氧气不易溶于水） （4）如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色的？ （淡蓝色的） 氧气物理性质的视频 1、氧气物理性质 通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体。密度比空气略大。不易溶于水。 2、氧气化学性质 学生分组探究 [实验3－1] ——[实验3－3] [实验3－2]铁在氧气中燃烧 现象：铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的固体 。 为什么要在集气瓶底部留少量水或铺少量沙子？ 防止溅落下来的炽热的四氧化三铁将瓶底炸裂 [实验3－3] 蜡烛在氧气中燃烧 现象：可观察到火焰十分明亮发出白光，放出大量的热，瓶壁有雾珠，还有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成。 附： 反应的文字表达式（由学生上黑板写） 补充：硫在氧气中燃烧（教师演示） 讨论与交流 1、从实验中你认识到，在氧气中的燃烧跟在空气中的燃烧相比，有什么不同？ 2、你认为氧气的化学性质活泼吗？ 3、比较【实验3—1】和【实验3—2】两个变化，从反应物质和生成物质的种类和数目来看，它们有什么共同点？ 小结： 以上事实说明： 氧气是一种化学性质很活泼的气体，能够跟许多物质发生反应。 氧化反应与化合反应 物质跟氧发生的化学反应属于氧化反应 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应 氧气应用很广泛 物质的用途主要决定于该物质的性质 3、氧气的用途 供给呼吸 支持燃烧(助燃) （三）归纳小结 氧气无色又无味，液固淡蓝微溶水； 生来活泼又好动，氧化反应有魅力； 咱与木炭能化合，生成二氧化碳气； 铁丝与我来点燃，火星四射多美丽； 硫粉与咱共燃烧，蓝紫火焰好神气； 咱和蜡烛来点燃，化为水和碳酸气。 我的用途多又广，支持燃烧供呼吸； 我是人类的好朋友，造福人类见功绩。 （四）巩固新知，能力提升 1．对氧气物理性质的叙述正确的是　 ( )　 　A．易溶于水　 B．在-183℃变为淡蓝色液体 C．在-218℃时变为白色固体　　 D．标准状况下密度比空气略小 2．下列物质在氧气里燃烧，能发出明亮的蓝紫色火焰的是 ( )　　 　 A．硫　 　B．铁丝　　C．木炭　 D．红磷 3．下列物质分别与氧气作用，生成物为固体的是 　 ( )　　A．木炭　 B．硫黄　　C．铁丝　 D．蜡烛 4．下列物质在氧气中燃烧，产生黑色固体物质的是 ( )　　A．红磷　 B．镁带　　C．铁丝　 D．木炭 5、下列反应哪些是化合反应?（?????）哪些是氧化反应（??????）??? ①??镁+氧气???→氧化镁? ②碱式碳酸铜?→?氧化铜+水+二氧化碳? ③碳酸钠+水+二氧化碳→碳酸氢钠?? ④乙炔+氧气?→?水+二氧化碳? ⑤??锌＋硫酸→硫酸锌+氢气? 填空题 1．氧气在通常状况下是一种______颜色，______气味的气体。它______溶解于水，密度比空气______。 2．一种暗红色固体，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，同时生成浓厚白烟。这种暗红色固体的名称是_____。写出该反应的文字表示式 。 3．硫在空气里燃烧发出______火焰，在氧气里燃烧发出______火焰，生成一种叫______的有______气味的气体。 4．