13美术课的课前预习和课后延伸.doc

美术课的课前预习和课后延伸 当前美术教学对学生的美育浓缩在短短的40分钟课堂教学之内，很多美术教学活动中从开始的课程导入到后面的学生创作，整个教学活动过程思路清晰，师生互动，精彩纷呈，但在课前预习和课后延伸上，执教老师却往往是或忽略或敷衍了事，精彩的课堂教学却令人感到遗撼。本文针对此现象，从课前预习和课后延伸两方面进行一些粗浅探索与尝试。 一、课前预习 （一）、美术预习的重要性 对于其他学科来说，预习指导是再平常不过的事情，但是对美术学科而言，大家却感觉也许并不太重要。 课改后的美术教材在“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域 合作学习能开启学生的新思路，带给学生意想不到的效果，增强他们的合作意识。合作学习是指学习者为了完成某些共同任务，在明确责任分工的基础上以小组或团队的形式进行的学习。在合作学习中，学生是学习的主人，教师上从旁协助的角色。学生和学生之间积极地讨论、交流，相互促进、相互影响，学生也体验到在集体中探讨知识、积极参与的乐趣。 （四）、美术预习的方法 美术预习的方法和手段多样特别是随着科技的发展学习的方法、手段也在发生着变化。学生预习时，可以根据预习题目，通过各种渠道，如查阅与之相关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料分别按照适当的顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式收集、记录那些能全面、完整、正确和深刻地阐明问题的一切有关资料。通过运用问卷、访谈等社会调查的方式，有目的、有计划地搜集有关的资料，从而达到解决问题的方法。也可以在教师的帮助下在网上查询等，搜集相关信息。 二、课后延伸 （一）、课后延伸的重要性 课前预习是上好美术课重要前提，而课后延伸也是美术教学中不可忽视的环节。在课学习的基础上，通过引导，使知识得进一步延伸，能力得以进一步发挥，体验得以进一步延续，进一步培养习惯。做到得利于课内，受益于课外以免学生造成压力影响学生的积极性给爸爸妈妈画张漫画；画一张环保漫画；画一画生活中你思考的有意义的事情。