E大学试读生学习适应性分析研究.pdf

论文摘要 高校试读生属于高校的特殊群体，他们由于学业成绩达不到学校最低标准而 被学校要求试读。试读生在试读之前面临着诸多学习适应问题，试读期间又面临 着学业、人际等方面的多重压力。对于这样一个学业弱势群体，了解他们试读前 后的学习适应状况，探索他们学习适应不良的深层原因，提出有利于他们成功转 化的措施显得意义重大。 本研究以E大学为个案，采用质的研究方法，选择典型性访谈对象，对试读 生的学习适应性状况从四个方面，即学习动机、学习环境适应、学习行为和学习 压力方面进行深入研究，试图找出影响试读生学习适应的因素，提出促进试读生 成功转化的相关对策。通过访谈分析，本文得出的基本结论是： 第一，试读生普遍缺乏学习动机。试读生进入大学后存在学习目标缺失、自 律能力不强的问题。由于对学校和专业缺乏认同，他们的学习兴趣始终不浓，学 习动力也不足，不能适应从高中到大学的学习变化。 第二，试读生对学习环境适应不良。从中学到大学，学校的学习环境发生了 很大改变。这不仅包括校园环境、人际交往、学习氛围的变化，还包括学校课程 设置、教师教学方式上的转变，试读生一般很难适应这种变化。 第三，试读生大多存在不良的学习行为。如上课不听讲、逃课；课后不交作 业，不复习；考试不认真对待等问题。研究还发现，网络游戏极大地影响着试读 生的学习和生活，它是导致很多学生学业不良的元凶，尤其是理工科类的试读生， 网络成瘾异常普遍。 第四，试读生在试读期间压力普遍较大。其中降级试读的学生比跟班试读的 学生面临更大的人际交往压力，而理工科类试读生比文科类试读生面临更大的学 业压力。 关键词：试读生，学业不良，学习适应 ABSTRACT studentsare in are to on requiredstudy Returning specialgroupsuniversity．They becauset11eiracademicachievementsaleundertheloweststandardof probation universities．Before arefacedwith students，they manyproblems becomingreturning of aslackoflearning of learningadaptability,such environmentsand the of poor learning learningbehavior．Duringperiodprobation areeven withmoreacademicdifficultiesand barriers．It tlley confronted interpersonal mustbeof forUSto the situationof greatsignificanceinvestigate returning present thefactorswhichinfluencetheir students’learningadaptability,find learning and forwardadviceto studentsto better．