关键期敏感期转折期危险期.doc

敏感期 ?敏感期一词是荷兰生物学家德弗里在研究动物成长时，首先使用的名词，后来蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上。 敏感期的解释： 通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。 敏感期有何特征？ ?研究发现：当幼儿处于某个敏感期时，会产生一种敏感力。当敏感力产生时，幼儿内心会有一股无法抑制的动力，驱使他对他所感兴趣的特定的事物产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝。这段时期为“敏感期”。（有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。） 敏感期与环境有何关系？ 研究指出：敏感期是在一定的外界环境中出现的，环境提供了心理发展的必要条件。当环境与儿童的内部需要协调一致时，一切都会顺其自然地实现。如果儿童不能在敏感期从事协调的活动，或者说缺乏适宜的环境，儿童将永远失去这个自然取胜的机会。 ?处于敏感期里的学习：多、快、好、省。 ?敏感期之外的学习： 少、慢、差、费。 幼儿具有哪些敏感期？ 可以归纳出以下八种幼儿发展敏感期： 1、语言敏感期（0－8岁） 2、秩序敏感期（1－4岁） 3、感官敏感期（0－5岁） 4、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5－4岁） 5、动作敏感期（0－6岁） 6、社会规范敏感期（2.5－6岁） 7、书写敏感期（3.5－4.5岁） 8、阅读敏感期（4.5－5.5岁） 1、语言敏感期（0－8岁） ??婴儿始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但幼儿能容易的学会母语正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，也影响日后的人际关系。 2、秩序敏感期（1－4岁） ??在观察中，发现幼儿需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从而焦虑、害怕、哭泣，甚至大发脾气， “对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人未能担供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时，智能也因之建构起来。 秩序与幼儿对环境控制感的需要 ?幼儿需要对周围环境的控制感。如果幼儿能自如地、成功地操纵、利用、探索他所接触到的事物，就会产生心理满足感、控制感，从而获得积极的自我概念。而积极的自我概念是一个人心理能量燃烧的助燃器。它可以让人释放出令人吃惊的能量。 “秩序”是幼儿控制环境的重要条件。 自我概念是指个体对自己的看法，也就是个体的自我观，具体的说，就是个体对自己的行为，能力，或性格所持有的知觉，态度和评价 3、感官敏感期（0－5岁） ?幼儿从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物：3－6岁则更能具体透过感官判断环境里的事物。 感官教具如：听觉筒、触觉板等以敏锐孩子的感官，引导幼儿自已产生智慧。 4、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5－4岁） ?忙碌的大人常会忽略环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到其中的奥秘，因此，如果幼儿对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时，正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机。 5、动作敏感期（0－6岁） ??两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，应充分让孩子运动，以使其肢体动作正确熟练，这有助于幼儿左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。（心灵之花开在手指上） 6、社会规范敏感期（2.5－6岁） 两岁半的孩子开始去“自我为中心”，表现出倾向于对结交朋友、群体活动感兴趣。这时，应与孩子建立明确的生活规范，日常礼节，培养亲社会行为等，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。 7、书写敏感期（3.5－4.5岁） ?用笔涂鸦、画“字”?前书写（书写的准备）自发性 8、阅读敏感期（4.5－5.5岁） ??如果幼儿在语言、感官、动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，可多选择读物，布置一个书香的环境，易使孩子养成爱读写的好习惯，成为一个学识渊博的人。 ??敏感期的结构特征包括如下几个方面： 1、心理发展期是儿童心理发展中客观存在的一个特殊时期，它即有开始，又有终结。 2、儿童心理发展的不同方面诸如言语、知觉、记忆、情