教学档案的评量.ppt

* * * * 評定等第的說明 值得推薦/優良 符合通過的條件 達到精緻的程度 ＋ 核對所勾選等第 整合兩位評分者所評之等第 於同一評量表 核對所勾選等第 分成二等級的一致性 以通過與否為基準 以A1為例 討論後修訂 一致性分數的解讀 一致性分數的高低，不代表教學檔案的「優劣好壞」。而只是代表評分者的討論共識度高低。 目的：讓評鑑者對於評鑑指標的認定標準能夠盡量趨於一致。 檔案評量等第需一致，才能進行綜合報告表撰寫。 二個等級一致性計算方式 值得推薦 通過 亟待改進 A1 A2 A7 B1 B2 B3 B4 甲 評分者 值得 推薦 亟待 改進 通過 亟待 改進 值得 推薦 通過 值得 推薦 乙 評分者 通過 通過 通過 亟待 改進 值得 推薦 值得 推薦 通過 看法一致與否 看法一致的數目為 評分者一致性= 6 6/7 通過 不通過 撰寫檔案評量表 評鑑人員負責撰寫檔案評量表 包含檔案說明以及評量等第撰寫都由評鑑人員負責 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-1建立有助於學習的班級常規 優良：完成2項以上且達精緻 滿意：達成1-2 項 待改進：達成0 項 說明 ? B-1-1.■訂定合理的班級規範與獎懲規定 兩份文件 1.社會科班級公約 2.班級公約訂定過程 優點：以文字清楚地讓學生知道社會科教學班級規範及獎懲規定並能簡要說明規定是由師生討論所產生。 建議：若能再檢附獎懲紀錄表，分析學生達成的狀況，依結果微調，更能明白執行的可行性。 B-2營造積極的班級學習氣氛 優良：完成2 項且達精緻 滿意：達成1-2 項 待改進：達成0 項 說明 ? B-2-1.■善於運用學生自治組織 1.社會科幹部一覽表 2.社會科幹部輪換說明表 優點： 能製作任教社會科各班級幹部一覽表並說明幹部工作輪換方式。 建議： 可在一覽表中說明幹部工作內容與工作成效檢核方式，並附上執行記錄。 教學檔案評量表撰寫練習 兩人一組，將檔案評量說明撰寫於評量表 討論如何將檔案評量優點及建議撰寫於評量表 分享與討論 觀念澄清 教學檔案不是一個資料庫而已 —它是有目的地選擇和組織 教學檔案不是一個私人的藏寶箱 —它是可以與他人分享和交流 教學檔案不是資料的製作與堆積 —它是個人教學歷程的知識管理 並對教學成效作省思 建議 學校行政團隊要優先帶頭建立支持系統 安排同儕的楷模學習或同儕教練，減少教師的迷思與惶恐不安 鼓勵教師朝向電子化或網頁方式建立教學檔案，以便隨時更新、儲存，方便搜尋，需要時再列印出以節省紙張 教學檔案宜輔以教學觀察和其他證據，方能對教師的教學表現做出多元、客觀且一致的判斷 對教學檔案作為 教師專業發展與評鑑的期待 以展示促進觀摩 由觀摩引發反思 因反思帶動成長 由成長獲得信心 藉信心迎接評鑑 感謝聆聽 * * * * * 層 面 評鑑指標 / 參考檢核重點 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 A. 課 程 設計 與 教 學 A-7.運用學習評量評估學習 成效 評鑑資料必須與A-2同一單元 A-7-2.□教學結束後，選擇學習評量方式，檢視學生學習成效。 1.檢附單元主要評量工 具，無資料檢附者，請說明評量方式、項目及評分比例。 2.說明預期的學習成就。 A-7-3.□根據學生評量結果，適時進行補救教學。 指A-7-2選擇評量工具施測後的結果，以圖表或文字敘述等方式，簡要分析學習成效，並檢附此單元的補救(補充)教學資料，以及學生完成的學習資料或活動成效評估資料(反思 與調整)。 ◎A-7需呈現A-2同一個單元的評量 層 面 評鑑指標 / 參考檢核重點 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 A. 課 程 設計 與 教 學 A-7-4.□學生學習成果達成預期學習目標。 教師事前於教學設計時擬定的教學目標，並根據教學觀察資料、學生學習檔案等，省思檢視是否達成。 A-7-5. □其他 ◎A-7需呈現A-2同一個單元的評量 層面B：班級經營與輔導 評鑑指標： B-1 建立有助於學生學習的班級常規 B-2 營造積極的班級學習氣氛 B-3 促進親師溝通與合作 B-4 落實學生輔導工作 層 面 評鑑指標 / 參考檢核重點 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-1建立有助於學生學習的班級常規 B-1-1 □訂定合理的班級規範與獎懲規定。 B-1-2 □善於運用班級學生自治組織。 說明班級自治幹部產生方式、工作內容或輔導方式 B-1-3 □其他 班規如何產生、達成情況；作業繳交情況等 層 面 評鑑