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151班后进生转化记录 记得有人曾经说过：爱生是教师的天职。可是在你的学生当中，总有几个不那么令你喜欢，他们就是所谓的“后进生”。在我所带的一年级的这个班中，就有好几位这样的学生，他们真是让我伤透了脑筋。在他们身上，我付出了更多的关怀与爱。因为我深深记得这样一句话——教师的爱是打开学生心扉的金钥匙。 进步，从关怀那刻开始 ——在我眼中，一个极其稚嫩的孩子。特爱帮助人，就是学习浮漂。在我的语文课堂上，我非常关注的学习状况。我发现总是坐得很端正，朗读课文也很响亮，于是我大力地表扬。受了鼓舞的学习的劲头更高了，坐得更端正了，读得更响亮了。而的同桌，在我的授意下，也经常帮助学习，和他一块读课文，耐心地教学生字，还鼓励他举手发言。每一次，总是把手勇敢地举起，又不好意思地憨笑；每一次，我总是向投去信任的目光，给予表现的机会。每当表现出色的时候，我总是回报赞许的笑容为他高兴，还让全班同学热情地夸赞；当表现还不够好的时候，我也是微笑地说：“要加油哦！” 一段时间下来，张的进步还真不小。每次上课，总是坐得很端正，听得很专心，学得很用心。朗读课文，对来说再也不是什么难事，有几篇不要求背诵的课文都会背诵，真让我大吃一惊！每次听写词语，错误极少。他似乎已经找到了学习乐趣，现在的，脸上经常挂着可爱的笑容，学习也可以沉下心了！ 2014年5月6日 151班后进生转化记录 信任，让她重塑自我 ，谁能想到拥有这样好听名字的居然是一个异常好动的女生：她身上好像总有使不完的劲，无论是上课还是下课，总是忙个不停。下课她与同学追逐打闹玩得满头大汗，上课她玩铅笔玩卷笔刀玩得乐此不疲。每次做作业的时候，不是和东家扯一句，就是跟西家玩上一会儿，或者跑到别处去看热闹，从没有好好做过作业。更气人的是每次交上来的作业本字迹总是潦草无比。她妈妈曾无奈地告诉我“真怀疑她有多动症”。 面对她的好动与不专心，我总是投去不满的眼光，有的时候实在忍不住了，大声地批评她几句。她那很不像样的作业，我自然是毫不留情地一次又一次地叫她重写。慢慢地，一提到她，我心里就很不乐意；而她，似乎也感受到了老师对她的不喜欢，有时也竭力想要装成乖巧的样子讨你喜欢，可又总是管不住自己。 一次，我在无意中发现，画画特好。我眼睛一亮，或许这正是转变她的好机会。于是，我在班中热情地表扬了她，并且请她来当办黑板报小组的组长。我看到她那双圆圆的眼睛放射着惊喜的光芒。 接受重任后的她格外小心翼翼，画画画得比以前更认真了，黑板报也是办得像模像样的，看来她有这方面的天赋。我又在大伙面前夸奖她，并且提出希望：如果王梦雅其他方面也像画画那样出色就更好了！也许是信任和期待产生了效果吧，她开始关注起自己的举止行动来，学会约束自己了，努力将自己好的一面展示出来。当然，她的老毛病也总是来纠缠她。每每她上课不专心的时候，写字不认真的时候，我总是用微怒的目光注视她或是轻轻地提醒她，她总能心神领会，马上改正过来。看来，信任真是一帖神奇的方子啊！ 2014年5月10日 151班后进生转化记录 内向的孩子，需要我们的呵护 ，可以说是我们班上最内向的孩子了。他不爱讲话，不爱与人交往，脸上很少看到他的笑容；他上课总是低着头，从不举手，就连说话的声音也是小得跟蚊子似的。记得刚开学，我问他有关于他家里的几个问题，他居然半天不回答，真让人恼火！我不耐烦地说了他几句，他就簌簌地掉起眼泪来，更不愿意跟我说话了。真是一个内向而又脆弱的孩子！后来我每次跟他说话都小心翼翼地，惟恐一个不小心又让他封闭了自己。 他真的是太胆小、太内向了，即使是自己受了委屈，也不敢向我来“告状”，要不是那天他爸爸打来电话，我也不知道他受别人欺负的事情。那件事后来我进行了了解与处理，事后我亲切地告诉他，以后有什么事跟老师来说。他微微点了点头。也是从那时开始，我特别关注他。 他虽然内向，写字却格外认真，格外端正，只是有一点点模糊。我夸奖他写字写得好，并且鼓励他再写得干净一些。在课堂上，尽管他没有举手，我也总是拣一些简单的问题让他回答，有时也让他读读课文，以此锻炼他的胆量。我总以亲切的、充满笑意的目光注视他。渐渐地，我发现他能正视我的目光了，偶尔也能从他脸上看到淡淡的笑容了。更让人高兴的是，他的字写得越来越好，学习成绩也有了很大的提高。