合肥四十六中 申长友.pptVIP

近四年来考题透视 06年是四选一，即在《繁星?春水》、《水浒》、《格列弗游记》、《名人传》选一篇做个读书卡片。07年考查《西游记》。08年没考名著。09年是《格里夫游记》和《名人传》。10年《考纲》新增两部名著《朝花夕拾》《童年》，当年就考了《童年》，还考查了《水浒》。今年又将《名人传》换成了《伊索寓言》，因此，我以为《伊索寓言》和《朝花夕拾》应作为重点关注对象。 就今年《考纲》给的三篇例文来看，有两篇是比较阅读，这是不是个信号呢？难说。我个人倒是倾向于单篇课内文言文阅读，因为命题专家也在回避大家追求的热点，追求既在要求之中，又要跳出预料之外，《考纲》例文未必值得迷信。 文言文考查点 主要有了解常见文言实词和虚词的意思；正确翻译文言文中的一些重要句子；解说文言文中的基本内容；初步领悟文言文的内涵，从中获得有益的启示；在比较阅读中，比较两文的异同点等也是考查点。 中考作文中常见的几种失误 审题不严 如08年的半命题作文要求是，只能从五个备选（生活、阅读、倾听、帮助别人、做实验）中选取一个将题目补充完整，且要求用着重号标明。可是有些考生偏偏视而不见，自己拟一个词语来补充题目，这就不符合题目要求。还有的对于题目没有能抠住“题眼”，没有注意到题目中关键词“我”、“快乐” ，结果出现了偏差，有的考生写“我们”而不是“我”,更有甚者写与“我”根本无关的人和事，这就不能很好的抓住主题。 有的同学在选材中写了一些与主题毫无关系的事，如写母爱，而阅卷老师却丝毫没有从文章中感受“我”从中得到快乐。09年作文“师生之间” 如单纯写老师如何关心学生、耐心教育等，不能体现“之间”，明显是审题不严，出现偏题现象！ 喜欢套用考前准备的作文。有的家长喜欢在中考前让孩子背一些范文，而学生食而不化，不知变通。如08年的中考作文就出现了在选材上盲目追求热点：奥运会、雪灾、汶川地震等。写“我在_____中得到快乐”，一些考生的材料写的是汶川地震，在文中花大量的笔墨描写汶川地震的惨烈，然后结尾部分写自己捐款，在捐款中得到快乐，殊不知本末倒置，“痛苦”多而“快乐”少，还有“把自己的快乐建立在别人痛苦的基础上”的嫌疑。 喜欢引用现成的阅读材料。 写自己亲身经历的事才能写出真情实感。有的考生直接引用试卷中的阅读理解的材料，还有一些考生引用二手材料的，整篇文章主体就是转述一个故事。这种现象比较严重，似乎一个故事加上开头结尾就是一篇自己的文章了，这类作文扣分很厉害。 有的就把直接引用试卷中的材料的文章按残篇或抄袭类的文章来处理，尽管材料很不错，但不会被原谅，那样单作文就会被扣掉几十分 。 文体不清 近年来中考作文淡化文体，一般表述为“请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。”充分关注学生的写作个性，然而有的学生错误的理解为“想怎么写就怎么写”。在作文中，有些学生抓不住文体，随意下笔，想写什么就写什么，明明在记叙一件事，可笔锋一转，却大篇幅的议论，出现前部分是记叙文，后半部分是议论文，写成的文章“四不像”，文体特征不鲜明。切不可把“文体不限”变成“文体不清”。 考前的作文复习注意事项 1、尝试各种文体，做到心中有底。 有的同学只喜欢写某一种文体，而对其他文体不感兴趣。就初中生来说，平时写得最多的无疑是记叙文，但中考作文不是所有的题目都适合写成记叙文。如果勉强写成记叙文，就会显得不伦不类。要是万一指定某种你很少写的文体，岂不全盘皆输？况且，能够比较熟练地驾驭各种文体，也是一个人语文能力的体现。因此，在中考作文复习时，应加强各种文体的写作训练，尤其对自己怕写的文体更要多写多练。 2、搜集、整理、丰富写作素材。 通过几年的阅读，学生在阅读量上收获颇丰，但要真正用好这些材料，让这些材料“内化”为自己的东西，还需要复习阶段归纳整理。我觉得可以从以下几个方面准备：梳理归纳课内材料；对以前的自己的写作材料进行整理回顾；分类搜集整理一些课外的名人名言，格言警句等等。 3、写真事、抒真情。 作为考试作文，在形式上追求一点“色彩”是必要的。在形式上讲究一点技巧，会给人的耳目以新鲜感，从而占据一定的优势。 在作文复习的最后一个阶段，要在以下几方面下点功夫：①安排一个合理的顺序，使作文思路清晰，层次分明；②精心锤炼开头、结尾，使之成为“凤头”、“豹尾”；③给作文一个亮丽的“包装”，如文前写题记、文中拟小标题、采用书信体、日记体、戏剧体等形式。这些方面的技巧，都要建立在作文材料丰富、写作手法使用得当的基础上，要根据内容，理性思