古诗手法一：修辞手法(上课).ppt

诗歌鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧 1、要答好表达技巧题需要先会识别表达技巧，熟记各种表达技巧的使用效果。 2、答题规范： a、明确所用的手法； b、结合诗句分析手法的特征； c、点明表达效果（如：形象生动地写出了……形象特点，表达了……的情感） 1、阅读下面这首诗，然后回答问题。 晨 起 [元]张养浩 恋枕嫌多梦，开帘曙色迷。 鹤寒依户立，猿馁近厨啼。 蹴石泉鸣屋，吞烟树隐堤。 村居真可喜，触处是诗题。 [注]元至治元年(1321)，张养浩因上《灯山疏》批评皇帝奢侈而触怒了元英宗，为避祸辞去参议中书省事职务，归隐故乡。 (1)请简要分析诗人晨起前后不同的心情。(2分) (2)请简要赏析颔联和颈联景物描写的手法。(4分) 2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 千秋岁① 秦观 水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池②会，鹩鹭③同飞盖。携手处，今谁在?日边④清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。 【注】①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。②西池：汴京（.今开封）金明池。③鹩鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。④日边:指帝京 （1）词的开头四句描写了怎样的景象。（2分） （2）“春去也，飞红万点愁如海”是传诵千古的名句，请结合全词内容对其表现手法和表达的情感进行赏析。（4分） 1、诗歌中常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问、反复、反语、双关、排比、互文等。 2、熟知修辞手法的特征，并熟记其常见表达效果。 3、艺术手法、写作手法、表达技巧、艺术特色的问法都可以答修辞手法。 4、答题时要注意规范，a、手法是什么；b、结合诗歌、结合术语分析手法的特征表现；c、结合术语分析表达效果。 5、答题时需要注意术语。如“把……比作……；赋予……以人的……动作；将……和……进行对比”；。 一、比喻 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 燕草碧如丝,秦桑低绿枝 大似翻鹅毛，密如飘玉屑。 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 天似穹庐，笼盖四野。天苍苍 ，野茫茫 ，风吹草低见牛羊。 2、比喻的作用： ①化平淡为生动（生动形象）；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。 （1）对事物进行比喻：可使事物特征鲜明、生动形象、具体可感，常说生动形象地写出了具有……特征的事物。如： 兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 （2）对情感进行比喻：可化抽象为具体，使人们更好的感觉情感。常说化抽象为具体，写出了情感的……特征。如： “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 本句把无形的愁思化在有形的流水上，写出了愁思像春水汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思的多；又像春水之昼夜不停，无穷无尽，写出了愁思的绵长 。 （3）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理或幽深的情感加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解并体会。 3、答题示例： 1、请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。（2008年高考辽宁卷） 〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀； 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 二、拟人 仍怜故乡水，万里送行舟（李白《渡荆门送别》） 感时花溅泪,恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 咬定青山不放松,立根原在破岩中。（郑燮《竹石》 ） 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 鸟宿池边树，风敲月下门。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 帘卷西风，人比黄花瘦。 请君试问东流水,别意与之谁短长? 相看两不厌，只有敬亭山。 2、拟人的表达效果 1、形象生动 2、亲切自然、便于抒情 3、化无情为有情，增加物的灵性与抒情的感染力。 4、化静为动，使物更形象生动 3、拟人的答题规范 运用拟人的手法，将……人格化，赋予……以人的动作、情感，…… （写出具体的动作或情感），形象生动、化无情为有情，化静为动，写出了……特征，表达了……情感。 1、阅读下面一首诗，然后回答问题。 书湖阴先生壁二首（选一） [王安石] 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。 【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。 问： “两山排闼