2016届一轮复习人教版如何评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课件.ppt

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2016届一轮复习人教版如何评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课件

《水浒传》中的山歌、渔歌 下面是《水浒传》中的几首山歌与渔歌: ①赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心里如汤煮,公子王孙把扇摇。 ②九里山前作战场,牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水,好似虞姬别霸王。 ③打鱼一世蓼儿洼,不种青苗不种麻。酷吏赃官都杀尽,忠心报答赵官家。 ④老爷生长石碣村,禀性生来要杀人。先斩何涛巡检首,京师献与赵王君。 ⑤老爷生长在江边,不怕官司不怕天。昨夜华光来趁我,临行夺下一金砖。 (1)这几首山歌、渔歌各是谁唱的? (2)①表现了怎样的主题? (3)②是一首咏史山歌,咏了什么史?为什么要咏史? (4)⑤与③④表达的反抗精神有什么不同? 答案 (1)①是“白日鼠”白胜在黄泥冈“卖酒”时唱的,②是另一个卖酒汉子在鲁智深大闹五台山之前唱的,③④是阮小五与阮小七唱的,⑤是李俊唱的。 (2)反映了当时社会尖锐的阶级对立,表达了人们对不合理社会的愤愤不平。 (3)咏的是楚汉相争的故事,暗示鲁智深要大闹五台山。 (4)③④有反抗精神,但对宋王朝多少还有点幻想,而⑤表现的是彻底的反抗精神,既不怕官,也不怕天,即使华光大帝来坐渡船,也要夺下一块“金砖”作“买路钱”。 1.(2014·新课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋词,回答问题。 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。 帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。 【注】 ①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。 末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。 答:______________________________________________ __________________________________________________ 解析 这是一道探究诗歌情感的题目。探究诗歌情感应注意标题、注释和诗中表情达意的重点词语,答题时要注意词的“末尾两句”的限制。 答案 末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。 【诗歌赏析】 上阕以“春风”二句开始,起调低沉,一开始就给人以掩抑低迴之感。春风吹雨凄凉,花枝凋残亦凄凉。不仅如此,风雨仍吹打不舍,景象真是惨淡得很。接下来“落花无可飞”,写残红满地,沾泥不起,比春风吹雨花枝凋残再加一层凄凉,可谓惨淡之极。这两句看似写景,实际上渗透着浓浓的悲伤情绪,为全篇奠定了哀婉的感情基调。 三、四句写雨霁天晴,按常理天空自当明朗,情绪自当欢快。可是不然,风雨虽停,而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除,反而又抹上了一层暮色。 词的下阕,由写景转入抒情,仍从景物写起。“帘半卷,燕双归”,开帘待燕,亦闺中常事,而引起下句如许之愁,无他,“双燕”的“双”字作怪耳。其中燕归又与前面的花落相互映衬。花落已引起红颜易老的悲哀;双燕归来,则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独,怎能不令人触景生情,愁思百结,于是迸出“讳愁无奈眉”一个警句。所谓“讳愁”,并不是说明她想控制自己的感情,掩抑内心的愁绪,而是言“愁”的一种巧妙的写法。“讳愁无奈眉”,就是对双眉奈何不得,双眉紧锁,竟也不由自主地露出愁容,语似无理,却比直接说“愁上眉尖”,艺术性高多了。结尾二句,紧承“讳愁”句来。因为愁情无法排遣,所以词人转过身来,整顿局上残棋,又从而着之,借以移情,可是着棋以后,又因心事重重,落子迟缓,难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地反映了思绪纷乱难以排遣的愁情。 2.(2014·新课标卷Ⅱ)阅读下面两首诗,然后回答问题。 含山店梦觉作 [唐]韦庄① 曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震② 几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜,明月随船送到家。 【注】 ①韦庄(约836-910):字端己,长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震:字希声,成都人。生卒年及生平不详。 两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情? 答:______________________________________________ 解析 解答此题,要注意题干所给答题信息:“灯前”“各自表达诗人什么样的感情”。所以韦诗中“一觉江南梦”“惆怅”是关键词,郭诗中“笑说”“明月随船送”是关键词。 答案 韦诗中,“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情;郭诗中,“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。 【诗歌赏析】 韦庄的《含山店梦觉作》是一首羁旅乡思的经典作品。诗的首联先写“实”,写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒;第二联写“

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