高等教育学-新编讲义》__鬼谷子℃修改课件.ppt

高等教育学 顾建民 浙江大学高教研究所 gjm1808@163.com 导言（1） 三大关系： 培训与考试――目的与手段 学科与教材――整体与部分 教材与讲授――基于与高于 教材编写： 理念：师生－高校－高教 书序：高教－师生－高校 导言（2） 复习要点：基本事实；基本概念；基本原理；运用理论知识分析实际问题 四种题型：16%＋24%＋32%＋28% 名词解释：基本概念 辨析题：基本事实、基本概念 简答题：基本事实、基本概念、基本原理 论述题：基本原理、运用理论知识分析实际问题 §1 高等教育与高等教育学的发展（1） 一、高等教育界说 高等教育：higher education；tertiary education；postsecondary education 时间上：现代高等教育起源于12世纪西欧的中世纪大学。？ 空间上：高等教育≠大学（university；“universitas”）；高等教育＞大学 内涵上：建立在普通教育基础上的专业性教育。 “高等教育是在中等教育基础上，由大学和其他各类高等院校提供，以培养各种高级专门人才为目标的教育。” §1 高等教育与高等教育学的发展（2） 二、高等教育的发展 三种模式：教学、研究、服务 中世纪大学：教学机构、教养机构－－教士，绅士 近代大学：教学机构、研究机构－－学者，科学家 现代大学：教学机构、研究机构、服务机构－－专业人员 三种模式：量变与质量；Martin Trow §1 高等教育与高等教育学的发展（4） 大众化：规模扩大，多样化 民主化：机会均等，民主管理 终身化：学无止境，态度，能力 国际化：人员交流，制度对接，观念渗透等 现代化：信息化，网络化，交互化 法治化：教育立法建制，依法按章治理 复杂化：村庄－城镇－都市 中心化：外围－边缘－中心 素质化或职业化？变与不变，市场导向 高等教育现代化 信息技术催生新型大学和新的教育形式 目前全美4000多所大学中有将近一半开设Online?Education在线课程，估计有9万门以上的课程以不同程度的online?Education方式进行，目前至少有200万名美国学生报名参加，并将在2010年成长至700万左右。 凤凰城大学（又译菲尼斯大学，University?of?Phoenix）是其中经营成功的典范,其凭借着上市控股公司，成功地为数以万计的上班族提供进修、取得学位的渠道。凤凰城大学在纳斯达克证券交易市场以“APOL”挂牌，多年来股价持续攀升，是对股民最有吸引力的股票之一。目前总市值超过76亿美元。 高等教育现代化 1976年建立，通过互联网完成学位的大学。现有 170个校园。 自1976年以来，超过171,000位毕业生从凤凰城大学毕业。 凤凰城大学：最大的私立大学，注册学生超过7万人；营利性大学；网络大学。 250多名专任教师，17000多名兼职教师。 适应成人学习者和从教到学范式转变的需要。 高等教育现代化 信息技术促进教育交流与资源共享 开放课程是由麻省理工学院提供的基于网络的免费教学资源，达1800门课程之巨。 提供讲义、作业和实验等相关资料。 提供部分课堂视频和示例。 提供各学科教学资源。 高等教育现代化 高等教育职业化、素质化 职业化、素质化：自相矛盾？ 职业化：应用性、专业性，面向市场需要； 素质化：基础性、通识性，促进全面发展。 高教：作为整体二者共存，分层分类各有侧重； 高校：二者都需要，应当也可以统一。 观念转变：素质化是职业化的灵魂与统帅，职业化是素质化的下位概念。要求用素质化来改造专业化，统领大学教育的所有方面。 §1 高等教育与高等教育学的发展（5） 官学与私学：右学，孔子 太学与书院：经学，自由 近代高等学堂：1862年京师同文馆 现代大学：1895年中西学堂，1898年京师大学堂 当代高等教育发展：大众化与高水平 §1 高等教育与高等教育学的发展（6） 三、高等教育学的发展 高等教育学的研究对象：高教现象与问题 高等教育学的产生与发展：萌芽、独立、发展 高等教育学的学科性质：应用学科 学习高等教育学的意义：三个有助于 形成正确的职业观和专业发展观； 更好地理解高等院校； 系统认识高等教育，开展高等教育研究，探索高等教育规律。 §2 高等教育的基本问题(1) 一、人的发展、社会发展与高等教育 高等教育与社会发展：受制约，为之服务 高等教育与人的发展：受制约，促其发展 两条基本规律的关系：教育外部关系规律制约着教育内部关系规律的作用，教育的外部规律要通过内部规律来实现。 §2 高等教育的基本问题(2) 二、高等教育的功能与结构 高等学校职能：基本职能，重要职能，延伸和拓展；因校而异。 活动／职能＝基础／作用表现（社会意义） §2 高等教育的基本问