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江苏省运河中学2007-2008学年度高二第一学期第二次月考试卷(物理)
2019-2020年二年级数学上册 从加到乘 2教案 沪教版
教学内容:
上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P12~P13
教学目标:
1. 从同数连加引入乘法,让学生知道同数连加可以用乘法表示,式子就简便了。
2. 培养学生的探究能力、归纳能力。
3. 经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣,体验数学课程的人文价值。
教学重点:
把同数连加的算式改成乘法算式。
教学难点:
把同数连加的算式改成乘法算式。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情景,揭示课题。
1. 师:今天我们继续到游乐场去游玩。看!小朋友们在……(划船),一共有几人在划船?谁来列算式?
[板书] 3+3=6(人)
表示……(2个3相加)
2. 师:现在一共有几个人在划船?算式是什么?表示什么?
[板书] 3+3+3=9(人)
表示……(3个3连加)
3. 师:看!小河中又多了3艘船,算式怎么列?表示什么?
[板书] 3+3+3+3+3+3=18(人)
(表示6个3连加)
4. 师:想一想,这道题目除了用加法算,还有没有其他的好方法?
这就是我们今天要学的新本领“从加到乘”。
二、共同探讨,获取新知。
(一)例1
1. 师:这个算式表示2个3相加,写乘法算式时,只需顺着这句话2个3就可以写成
2×3=6(人) 2乘3等于6
我们一起来读一读。
师:这里要注意的是有的家长往往会教你们读2乘以3等于6,我们现在用的是新教材,要读2乘3等于6,再读一遍。
(注:“乘”字下面点一点)
师:这两道加法算式谁愿意把它们改写成乘法算式?
3个3连加,顺着这句话就是3×3=9(人)
那么这一题呢?
2. 师:比一比,左右两边哪一个算式更简便?
想一想,10个3连加,加法算式长不长?但是乘法算式呢?(很简便)
那么100个3连加,这个加法算式……(很长很长)这块黑板写得下吗?但是乘法算式呢?
所以我们说“同数连加,可以用乘法来表示,式子就简便了”
3. 师:学到这儿,老师想问你们一个问题,你们都有名字吗?很多同学都笑了,当然有了,同样的在乘法算式中,这些数和符号也都有自己的名字。把书翻到P12,看一看,它们的名字是什么?
师:会了吗?老师来考考大家,这个符号叫……乘号两边的数叫……这个答案叫……读作……。
4. 师:最后我们要写上答句。
(二)例2
师:这些小朋友在玩……一共有几个人在转杯车里?
这道题目在书上P13。
想一想,加法算式是什么,表示几个几连加?所以,乘法算式是什么?两个两个说说悄悄话,并把这句答句口头补充完整。
再请一个同学讲一遍。
(三)例3
师:都学会了吗?好!请你们把P13下面的第3大题看清楚,这道题做在书上。
(四)小结
师:今天我们学习了从加到乘,知道同数连加可以……
三、针对练习,巩固新知。
1. 师:老师用小方块搭了一个长方体,可以看成几个几连加,所以乘法算式是什么?
你是一行一行地看……
你是一列一列地看……
2. 师:想不想自己也来搭一搭?听清要求,每组都有12个小方块,小组合作在垫板上搭一个长方体。可以把12个小方块全用上也可以只用一部分,搭完后互相说一说,看成几个几?所以乘法算式是什么?
师:现在老师请每组派一名代表上来展示一下作品,你可以自己介绍,也可以对其他小组提问题。
3. 师:最后老师要请你们帮忙,这些小方块这样放,能不能用乘法算式表示,为什么?
(注:有3堆小方块,分别是6个、8个和10个)
那么怎样放可以用乘法算式表示呢?
小组内摆一摆,讨论一下。
附送:
2019-2020年二年级数学上册 从加到乘教案 沪教版
教学目标:
知识与技能:
1. 懂得同数连加用乘法简便,会把同数连加的算式改写成乘法算式。
2. 知道几个几,用乘法算式表示就是几乘几。
3. 知道乘法算式中各部分的名称。
4. 会标出同数连加得到的和与乘式的积的单位名称。
过程与方法:
体会数学知识来源于生活并用于生活,培养学生用数学的意识去发现、探索生活中的数学问题。
情感态度与价值观:
1. 培养学生观察、迁移的能力。
2. 体验探究数学知识过程中的成功感。
教学过程:
一、出示游园图
小朋友,你们看!这是什么地方啊?(游乐园)你们想去玩吗?我们的小伙伴们都来了,(游乐园图2)玩得可开心了!仔细观察,图中有哪些活动项目?你最喜欢玩哪一项呢?
二、出示划船图
1. 你们看,游乐园里每只小船上规定坐几个人啊?
(1)游乐园里的景色真美啊!有一条船慢慢地划到了这里,我们看到了几个3?板书:1个3
又划来了一条船,现在有几个3?加法该怎么算?一共有几个小朋友在划船?(板书:2个3 3+3=6,3个3 3+3+3=9)
(2)老师还看到远处也有些小朋友在划船
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