2019-2020年二年级数学上册 10的乘法教案 沪教版-1.doc

2019-2020年二年级数学上册 10的乘法教案 沪教版 教学目标： 1. 让学生亲历知识探索的过程，得出“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”的结论，并能熟练计算10以内数与10的乘法。 2. 在交流、游戏中，使同学们学习数学的表达，培养团队合作意识。 3. 培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力。 教学过程： 一、创设情景 初步感知 1. 动物王国的豹先生是跳远名将，看，它一次能跳几格？ 2. 现在它已连着跳了几次？就是几个几？结果是几？ 3. 如果它连跳4次、5次，分别是几个几？结果是几？ 让同桌学生互相说一说。 4. 如果是6次、7次以至于10次，分别是几个几？结果是几？ 让学生仿例在数射线上画弧线，标出几个几，结果是几，再进行汇报。 二、自主探究 获取新知 1. 填填说说 现在我们用乘法算式来表示豹先生跳远的情况，根据刚才的学习你能正确填写吗？写出交换题。 学生填写后进行交流，汇报。 请学生以开火车形式说出：跳一次，1个10，结果是10，1×10=10 跳两次，2个10，结果是20，2×10=20 …… 跳10次，10个10，结果是100，10×10=100 再让学生说一说0×10=0的意思。 2. 观察讨论 同学们进行观察，并小组内讨论，这些算式有什么特点？ 交流汇报。 从因数都有10，揭示是关于10的乘法，也就是我们今天要学习的知识。 出示课题：10的乘法。 通过学生归纳，小结10的乘法法则：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。（板书） 3. 推算 如果现在要你求3×10=？，一时想不出来，可是你知道2×10=20和4×10=40，你可以怎么办呢？ 三、内化新知 整合应用 1. 出示题2 （1）从题中我们知道了什么？要我们求什么？ （2）每一份是几？一共有几份？是几个几？写成乘法应该怎么写？ （3）10×10=100，怎么计算的？ 2. 媒体出示： 小胖装满了10盒蛋，一共装了几个蛋？ 装了几个白壳蛋？几个红壳蛋？ 多少只蛋在红色的蛋盒里？多少只在灰色的蛋盒里？ 3. 游戏：一共有几个手指？（请若干同学配合举起双手，其他同学抢答） 4. 怎么计算6×10+5=？，6×10-5=？，交流汇报。 小组合作出题解答（形如□×10＋□=□或□×10－□=□），哪一小组多又快就胜利。 四、体验收获 反思评价 今天你学的开心吗？你有什么收获和体会？ 附送： 2019-2020年二年级数学上册 1—4的乘法口诀 2教案 苏教版 教学内容 教科书第7~8页的例题和“试一试”，第9页“想想做做”第1~4题。 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1．让学生在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。 2．进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。 3．在编乘法口诀的过程中，体验数学于日常生活的密切联系，感受数学的价值。 4．让学生在数学学习和与同伴的交流中获得成功体验，引导学生主动探究，增强对数学学习的信心。 教学重点 难 点 教学重点：经历编写2、3、4乘法口诀的过程，熟练掌握2、3、4乘法口诀并能应用它解决数学问题。 教学难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。 教学资源 1.学生初步认识了乘法的含义，并能列乘法算式解决相关的问题。 2.情境图，乘法口诀，每个学生准备1~4的乘法算式。 预习设计 1.把下面的算式改写成乘法算式： 2+2= 3+3= 3+3+3= 4+4= 4+4+4= 4+4+4+4= 2..根据算到的结果在相应的算式下面编一句通俗简短的口诀。 3.对照书本上的口诀，你喜欢哪一个？你能依次记住它们吗？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、谈话导入，明确目标。（预设4分钟） 1．校对预习作业。 2．揭示课题，学生明确目标：熟练掌握2、3、4乘法口诀并能应用它解决数学问题。 二、自主学习，建构模型。（预设20分钟） 1. 出示例1情境图，学生理解图意并列式。 学生列式：1×2=2 2×1=2 2×2=4 2.出示“想一想”情境图。 （1）小组交流图意并列式。 （2）根据算式编口诀。 （3）交流每句口诀的意思。 （4）