百花园一习作假如我有一只尼尔斯的鹅.doc

主备教师 李芳 时间： 2011 年 8月29 日 课题 假如我有一只尼尔斯的鹅 第 一 课时 教学 目标 同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？把你想到的写下来，和同学互相交流，分享想象的快乐。 教学 重点 在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。”写故事时，也应该把自己的情感和要说明的道理表达出来。 教学 难点 通过想象的故事，你要告诉别人什么？ 教学用具 教学方法 新授 教 学 过 程 修 改 备 注 （一）明确习作内容，审题，明确题目。 经历了本单元的“童话寓言之旅”，一定激活了你们的丰富的想象。这次的习作就是写想象作文，作文的题目是《假如我有一只尼尔斯的鹅》。（审清题意，明确中心，从习作要求来看，这是一篇想象作文，可以表达学生对未知的时间和空间里发一的事情的无限遐想） （二）明确习作要求，引发思考，导入 同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？把你想到的写下来，和同学互相交流，分享想象的快乐。 （这个教学环节要重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达，鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。教师要重视培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，要重视习作后的交流与展示。） （三）习作讨论 1、写故事的基本要求和框架： （1）你想象的故事发生在什么时候？ （2）你想象的故事发生在什么地方？ （3）有哪些重要的情节？ （以现实生活为依据，从自己关注的问题出发，进行大胆、合理的想象，探究解决问题的方法。构思时着重从故事发生在什么时候，什么地方，有哪些生重情节入手，描绘当时奇妙有趣的情景。想象时细节要生动，这样才会使文章具有感染力。） 2、确定写故事的要求和目的： （1）明确本单元训练重点：“在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。”写故事时，也应该把自己的情感和要说明的道理表达出来。 （2）通过想象的故事，你要告诉别人什么？ （有了人物和主要情节，还要进一步思考：我通过这个童话故事要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理，从而提示故事的主题。围绕这一主题，想一想原先确定的故事是否合适，还可以丰富哪些情节，以使自己创编的故事内容更丰富，主题更鲜明。） 3、拟定简单的写作提纲： 除了把你想象的故事写清楚，应该怎样列一个简单的提纲？ 4、恰当运用表达方法。 写事情要交代清什么？怎样才能表达具体？ 首先，要安排好写作的顺序，即事情的起因、发生、发展、高潮、和结局。其次，根据表达的需要，使用比喻、拟人、夸张等多种修辞方法，对人物的语言、动作、心理活动等方面进行细致的描写，突出文章的主题，感染读者。 （四）习作实践 按照提纲，学生动笔习作。 （五）习作修改 1、写完后，学生先要认真读一读自己的作文，修改修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 2、和同学交流自己的写作经验，并主动和他人交换修改作文。 板书设计： 假如我有一只尼尔斯的鹅 什么时候 想象 什么地方 哪些重要情节 要告诉别人什么 教学反思： 范文： 假如我有一只尼尔斯的鹅 一天，我在院子里看故事《尼尔斯骑鹅历险记》。不知不觉时间过去了，我一看表离上课只有几分钟了。“怎么办？迟到了！迟到了！”我心急火燎地叫着，准备走出家门。突然，我眼前出现一只和书中尼尔斯骑的一样大的鹅，我吓了一跳，“这是什么？难道尼尔斯的鹅真的到了我家了？”我正疑惑着，天鹅对我说：“快来，我驮你到学校去。”我又惊又喜，试着爬到鹅的背上，鹅呼地飞了起来。眨眼就到了学校，我激动地叫道：“我看见学校了！” 天鹅轻轻落在校园里，周围的学生目瞪口呆地看着我从鹅背上下来。鹅刚飞走，就有许多同学来问我是怎么回事？我没法向他们说清楚。 下午放学，天鹅准时从天空飞下来接我回家。我向同学们炫耀说这是我的私人飞机！瞬间回到家，我做完作业，天鹅就带我去河边玩。我指给天鹅看河里的鱼，天鹅把头伸进水里，等天鹅再露出头时，嘴里已经有三四条鱼了，我把鱼放进大口袋里，高兴地想：如果把鱼卖了，不就赚了大钱了吗？我们一直捉鱼到天黑，捉了满满一袋鱼。卖了50多元，啊！太高兴了！ 几天下来，我赚了一百多元钱。 我越来越喜欢这只天鹅，简直形影不离。 这天，我们学校到山区举行马拉松比赛。我故意跑得很慢，等到周围没人时，我吹了一声口哨，天鹅从天而降，驮我向终点飞去。不一会儿就到了终点了。天鹅飞走了，我坐在终点等着同