倾听沉默者的声音.doc

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2017-02-13 发布于天津
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倾听沉默者的声音摘要在英语课堂教学中学生的情感因素教师不当的课堂行为是导致师生缺乏交流课堂气氛单调沉闷的主要原因因此如何根据学生的性格特点改进教师的课堂行为促使学生积极参与课堂学习是提高教学效果的有效手段关键词情感因素课堂行为世纪年代以和为代表的西方心理学家提出了人本主义理论该理论强调尊重学生的个人需求和个人情感鼓励学生的自我选择和自我责任感为具有真实个人意义的学习和全人教育创造最佳条件英语教学史上出现过的沉默法暗示法和社团学习法都特别强调语言学习中的情感因素注重为语言学习提供安全的环境促进人的

倾听沉默者的声音摘要:在英语课堂教学中,学生的情感因素,教师不当的课堂行为是导致师生缺乏交流,课堂气氛单调沉闷的主要原因。因此,如何根据学生的性格特点,改进教师的课堂行为,促使学生积极参与课堂学习是提高教学效果的有效手段。 ; 关键词:情感因素;课堂行为 ; 20世纪60年代,以Erison,Maslow和Rogers为代表的西方心理学家提出了人本主义理论。该理论强调尊重学生的个人需求和个人情感,鼓励学生的自我选择和自我责任感,为具有真实个人意义的学习和全人教育创造最佳条件。英语教学史上出现过的沉默法(silent Way),暗示法(Suggcstopedla)和社团学习法(Comm