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角的度量教学设计 角的度量基于标准的教学设计
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《角的度量》基于标准的教学设计
教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2011年版 内容来源：小学四年级《数学（下册）》第三单元
主题：角的度量
课时：共4课时，第3课时
授课对象：四年级学生
设计者：耿华/郑州市二七区荆胡小学
目标确定依据
1.课程标准相关要求
能用量角器量指定角的度数。
2．教材分析
在二年级上册“初步认识角和直角”、二年级下册“认识钝角和锐角”的学习基础上，本课将进一步学习角的认识---角的度量。
3．学情分析
本班学生男生所占比例较高，大部分孩子活泼爱动，求知欲望强，喜欢动手操作。引导学生经过动手实践，能提高课堂学习的积极性，符合本班学生的思维特点。
教学目标
1．在角的大小比较中，能准确说出1°角和360°角的含义。
2.通过经历量角器制作的过程，能用自己的话描述出角的度量方法。
3.通过不断总结和练习，能用量角器度量出指定角的度数。 评价任务
任务1：课堂提问，说一说什么叫1°角和360°角。（测评目标1） 任务2：课堂提问，用自己的话说一说角的度量方法。（测评目标2） 任务3：完成课堂巩固练习1-3题。（测评目标3）
教学过程
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