教师教学基本功的新修炼——初中英语.doc

教师教学基本功的新修炼——初中英语 篇一：教学基本功新修炼 初中英语作业 教学基本功新修炼 初中英语作业 1．有人认为，英语设计课堂就是教师编写教案。你如何看待这种观点，说说你的理由。 答：教师编写教案是课堂设计中的一部分，教案只是帮助教师更好的完成一节课的辅助手段。而设计课堂则需要从多种角度来完善教学。二者有很大的差别。 英语设计课堂就是英语教师在一定的教学理论和学习理论指导下，为达到既定的教学目标，应用系统方法对课堂教学过程的要素、环节及其相互关系进行科学的分析、描述、计划或规定，为教学活动制定具体可操作的程序或方案的过程。课堂设计不仅仅是文本化了的教案，更主要的是指教师思维中、脑海中的教学筹划。设计课堂对课堂教学具有定向作用。每一位教师都应该认真研究新课程标准，精心组织教材，熟练掌握教法，科学而巧妙地设计课堂教学，不断探索，提高课堂教学质量。 比如一次写作教学过程，无论一节课内容难易，教师都要精心设计好课堂，有好的设计、好的提问、好的合作，就能达到事半功倍的课堂效果。在设计课堂时，应该把握好 “ 四三 ” 、 “ 五要 ” 。 “ 四 三 ” 即 “ 三度 ” （深度、广度、难度）， “ 三性 ” （基础性、实用性、时代性）， “ 三近 ” （贴近生活、贴近学生、贴近学科）， “ 三易 ” （易混、易错、易忽视）； “ 五要 ” 即教学目标要高要求、教学内容要抓中心、教材内容要精整合、教学问题要深探究、教学活动要多形式。 设计课堂基本功是教学实施基本功中最基础、最重要的基本功。英语设计课堂的总体思路必须遵循英语课程标准，充分体现新课程理念。教学的最根本的出发点必须放在学生的发展上，即 “ 为了学生的发展而教 ” 。 2．您认为命题创新应该“新”在哪里？结合教学实践谈谈教师应该如何加强命题创新基本功。 答：命题创新“新”在教师在试题编(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:教师教学基本功的新修炼——初中英语)写中，结合教学内容，选择恰当的材料，用灵活多样的形式，创编新题的基本功。命题创新是一种对教学有价值的活动。创编出来的题目，有的是有了新的情境载体，有的是有了新的设问方式或呈现结构，有的是立意新颖、构思独特，给人以更多的启示。命题创新基本功对培养学生的能力，提升课堂教学质量以及学生良好品德的养成都具有重要意义。 教师加强命题创新基本功，就不能忽略基础知识的考查；要突出对综合能力的考查；要密切联系现实生活实际；同时，要重视开放性试题的设置。这就要求教师做到以下原则：关注学业的原则，发掘潜能的原则，有利发展的原则，建立自信的原则，体现探究的原则，注重综合的原则和突出时代的原则。命制创新性的试题并非易事，命题中主要应把握好 “ 六维十度 ” 。 “ 六维 ” 指内容维度、 “ 课标 ” 维度、定位维度、呈现维度、量的维度、结果维度。 “ 十度 ” 即长度、宽度、标度、美度、难度、梯度、量度、区分度、效度、信度。 例如：试题考查的是情景交际运用，有时称为间接口语。所涉及的功能和话题都紧密地和学生生活联系在一起。新课程下初中英语命题的创新不仅体现在材料的选取及呈现方式、设问的角度、答案的开放性、综合性、现实性等方面，而且也体现在强调能力立意，强调回归生活，强调促进学生的自我反思等方面。 3. 什么是课程资源？结合教学实例谈谈您在学科教学中是如何开发和利用生成性教学资源的 答：课程资源就是发掘一切可以纳入课程，能够促进教育教学活动的资源，包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。课堂生成性资源，是指在课堂教学现场伴随教学过程而产生的，能够推动教学行进的各种教学条件和因素，就是在教学过程中涌现出的新的超乎预设的生命信息。所谓英语课堂的生成性资源是指在英语教学过程中，师生互动生成的，能够推动教学的课程资源，主要是指学生的各种状态和表现。学生在学习英语的过程中，因其知识经验、实践能力的不同，会对课程内容提出各种看法，会有不同的表现，而学生的状态和表现都是有现实价值或潜在价值的课程资源。在教学前，我们通常都会结合教材和学生的实际来对教学活动进行一些预设，而且教学中也非常希望这些预设 都能有效生成。可是，课堂教学是一个动态生成的过程，学生并不完全按我们预设的那样展开学习活动，因为学生是鲜活的个体，带着自己的知识、经验、思考、兴趣参与课堂活动，对同一个问题肯定有着不同的思考。所以，课堂上经常会出现教师意料之外的 “ 问题 ” ，使课前预设很难有效地达成。当学生提出新问题的时候，教师不应该采取 “ 堵 ” 的方法，一味地根据自己的课前预设和对教材的 “ 把握 ” ，忽视学生的学情，忽视学生的感受，虔诚地维护教材并让学生虔诚地接受，而应该采用 “ 导 ” 的方法，将它视为可贵的教学