美术基础教程高等教育.ppt

1、透视——平行透视 1、透视——成角透视 1、透视——圆的透视 2、构图 3、比例与结构 三、色彩介绍 下篇 美术实践篇 1、色彩三要素：色相、明度、纯度 2、色彩的混合：原色、间色、复色 3、色彩的冷暖： 4、互补色：红色—绿色 黄色——紫色 橙色——蓝色（十二色相环180°） 5、色彩的联想与情感 色彩三要素 色相、纯度、明度 色相： 色彩的明暗、深浅程度。如白色明度强，然后黄色、蓝色，黑色最弱。 色彩纯净、饱和的程度。原色的纯度最高。 色彩的相貌，即色彩的名字。 纯度： 明度： 四、泥塑、幼儿园教玩具、摄影欣赏 下篇 美术实践篇 感谢大家！ 作业：完成一张试卷 * 《美术基础教程》 高等教育出版社出版 衡阳幼儿师范学校 顾灿 目录 上篇 美术生活篇 中篇 美术欣赏篇 下篇 美术实践篇 上篇 美术生活篇 一、教师形象 二、教学中的美术 三、学生与美术 上篇 美术生活篇 一、教师形象 得体 精神面貌：自尊自信、真诚正直、活泼开朗 气质仪表：健康、朴实、整洁 交往礼仪：遵守社会公德、文明礼貌、有爱心 上篇 美术生活篇 例如： 尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答。 在幼儿、家长不开过头玩笑，不讲牢骚话。不私托家长办私事。 按时上下班，办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。 ?按时参加会议、活动或其它集会。 “不脏、不露、不透、不短、不紧、不异” “坐姿、站姿、走姿、手势、脸部、眼神” 一、教师形象 上篇 美术生活篇 二、教学中的美术 展开联想，借助形象进行记忆——优于机械记忆 文字、数字变成直观图形便于理解和讲授——优于抽象思维 营造氛围、激发学习兴趣、开展情商教育——优于传统教学模式 直观形象 上篇 美术生活篇 二、教学中的美术 个性 上篇 美术生活篇 三、学生与美术 想象——美术是幼儿自发的活动 个性——表现自己的想法，反对抄袭 感受美——感受作品造型特点，形式美感 多元文化——人类文化载体 1、促进学生发展 个性 上篇 美术生活篇 三、学生与美术 涂鸦期（2——4岁）——无控制涂抹、视觉记忆 前图示期（4——7岁）——自我中心 图示期（7——9岁）——符号程式、有组织 写实萌发期（9——11岁）——注意到透视、合作 2、儿童绘画心理发展过程 P38 个性 上篇 美术生活篇 三、学生与美术 五条基本理念： 使学生形成基本的美术素养； 激发学习美术的兴趣； 在广泛的文化情景中认识美术； 培养创新精神和解决问题的能力； 为促进学生发展而进行评价； 3、新课程背景下的小学美术课程 中篇 美术欣赏篇 一、什么是视觉艺术 二、代表作品欣赏（美术与文化、情感） 三、认识作品的形式语言 四、著名艺术家（文艺复兴三杰、中国艺术家分类） 中篇 美术欣赏篇 1、什么是视觉艺术 美术就是视觉艺术，与生活密切相关。 包括：绘画、建筑、工艺美术、雕塑 2、什么是艺术欣赏 不是知识记忆，而是用自己的眼睛去发现作品美感，从个人立场去认识作品精神。 一、什么是视觉艺术 中篇 美术欣赏篇 二、代表作品欣赏 1、王冕 元代 《墨梅图》 文化目的、文化背景、文化内涵 寄情山水、四君子、 水墨画、不同流合污、为人清白 2、阿芙罗蒂德（维纳斯） 古希腊 雕塑 崇尚运动与力量、对人的自信、 永远年轻、女性柔美、西方审美标准、 二、代表作品欣赏 3、《韩熙载夜宴图》 顾闳中 五代 夜探韩府 记录现实 4、《清明上河图》张择端 北宋 北宋汴河市井生活 风俗画 共绘有814人，牲畜60多匹，船只28艘，房屋楼宇30多栋，车20辆，轿8顶，树木170多棵 中篇 美术欣赏篇 三、认识作品的形式语言 中篇 美术欣赏篇 形式语言有： 空间、透视、线条、形状、光影、色彩、风格、肌理 四、著名艺术家 中篇 美术欣赏篇 1、文艺复兴三杰：达芬奇——《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 米开朗基罗——《大卫》 拉斐尔 ——《雅典学院》 2、中国的艺术家分类：宫廷画家——黄荃、梁楷 文人画家——唐伯虎 职业艺术家——与宫廷画家、文人画家交叉 民间艺术家——自由创作活力 下篇 美术实践篇 一、简笔画介绍 二、素描介绍