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一年级美术上册《七彩飞虹》说课稿1 湘教
七彩飞虹
自我介绍
《七彩飞虹》是湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第七课,在课程设计上属于“造型,表现”类型课,教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性”的教学形式倾斜。在教材中呈现了学生做彩虹实验游戏的场景,旨在提示学习活动的安排,所以我在本课学习中将自然实验与绘画活动相结合,使学生对七彩颜色进行多渠道的感知,并掌握光色的排列规律,准确辨认并牢牢记住这几种常用色的名称。
学生分析:
一年级学生多动、好奇,正处于符号期这一阶段,所以我根据这些特点,通过尝试与实验,探索与感知,欣赏与表现等一系列活动,使学生能充分表达自己独特的感受,并尊重、肯定他们的艺术感受,是他们勇于表现自我,提高自信。
根据教材以及学生分析情况,我制订了以下教学目标:
认知目标:了解彩虹的色彩排列,认识常用色。
技能目标;灵活运用所学知识,画一幅有彩虹的画。
能力目标;增加学生的自然常识。
感情目标;培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点;认识常用色,画出一幅带有彩虹的画
难点;正确排列色彩顺序,大胆表现心中的彩虹,通过丰富的色彩变化,在组织协调的画面,形成独特的韵律美。
教法;1、实验结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲,学生多练,体现了以学生为主体,教师为主导的教学原则。
学法;主动学习法,举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生的积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。
用具准备;水彩笔、蜡笔,图画本,教学课件
教学时间;这个课题分为2课时完成,下面我主要讲述第一课时的教学过程,第二课时主要为学生的自主表现。
教学过程;
课前延伸,沟通交流
稳定学生情绪,检查学生用具准备情况
师生谈话,激趣导入
老师问学生见过彩虹吗?在什么时候见过?彩虹是什么颜色的?请同学们回忆并数数彩虹有几种颜色?
学生回答,教师暂时不予归纳,留下悬念进入本课第二环节。
课堂探究;
1、带学生到操场上进行彩虹实验游戏,让学生观察彩虹,对彩虹产生感性上的认识。
2、数一数彩虹有几种颜色:答案是七种,分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍这就是彩虹颜色的排列规律,肯定的归纳在导课时留下的悬念。
3、回到教室,让学生在彩笔盒里找出与彩虹相应的颜色,并按彩虹的颜色规律排列,课件演示——跳动的可爱色彩小精灵,让学生记住这些颜色,并导入课题《七彩飞虹》。
三、教师小结,拓展延伸
欣赏作品如欣赏雨后的城市,因为有了彩虹的映衬,感觉像童话里的城堡,充满了神秘的色彩。
通过欣赏教材中的作品,引导学生观察想象,启发学生谈出对彩虹的情感,以及自己与众不同的想象,为自主表现做准备。在这个环节里因为学生的年龄还比较小,不一定能说出很多想法,教师不做过多要求,谈谈即可,主要是要肯定与众不同的想法,以免学生把思维限定在范画里,是创作流于形式。
四、自主表现
教师引导学生大胆想象:你想把彩虹画成什么?
,,,,,,,,,,,,,,,,美丽的的彩虹是降落伞的伞顶,美丽的空中河道……
当学生对彩虹有了认识后,以此为绘画创作的切入点,启发学生大胆想象,表现出对彩虹的情感以及人与彩虹之间的故事。
,,,,,,,,提出作业要求,学生绘画,教师巡回指导。
在这个环节运用语言激发思维,在绘画活动中锻炼思维能力,提高绘画表现能力。
五、总结、评价学生作业,提出希望和未来学习目标。
板书设计
这堂课的板书设计做到了形象直观、条理清楚,便于学生理解,起到了深化主题,回顾中心的作用。
,,,,,,,,,,,,,,,,我的说课完毕,谢谢指导!,,,,,,,,
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