中国文学教学大纲doc.doc

《中国文学史》课程教学大纲 （2011年制订） 课程编号： 英 文 名：History of Chinese Literature 课程类别：专业课 前 置 课：大学语文、文学概论 后 置 课：当代中国文学名篇赏析、唐诗宋词赏析 学 分：4学分 课 时：80课时 主讲教师： 选定教材：章培恒 骆玉明.中国文学史新著.上海：复旦大学出版社，2010. 课程概述： 《中国文学史》课程是为我校小学教育专业开设的专业必修课。本课程重点介绍中国古代文学发展的历史各个历史时期的主要及其规律明重要作家作品和社会的关系，及其在文学发展中的地位、作用；介绍评价作家的生平、思想创作活动分析代表作品思想内容艺术特色。通过本课程的教使学生国文学发生、发展的对国古代文学成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识并对代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价。从而培养学生初步运用马克思主义的立场、观点方法独立阅读、分析评价我国古代文学的能力民族自豪感爱国情操为发展中华民族新文化出应有的贡献。 第二部分 课程内容大纲（宋体小三号，加粗，居中） 第一章 中国文学的源头（2学时） 一、本章的教学目的和要求： 通过本章的教学，使学生掌握文学的概念，文学艺术的起源问题，远古歌谣的产生与流传，上古神话的性质，中国古代神话的载体、分类和主要内容，中国神话传说与古代希腊神话在体系上的差异。 二、内容提要： 第一节 文学艺术的起源与上古歌谣 1、文学艺术的起源问题。 游戏说、情感说、巫术说、模仿说、劳动说。 2、原始文学产生的文化背景。 夏商文化，原始宗教文化。 3、上古歌谣。 《蜡辞》，《弹歌》，《候人歌》。 第二节 古代神话传说 1、上古神话的性质。 原始人类的意识形态，百科全书式知识体系。 2、中国古代神话的载体。 《诗经》、《庄子》、《韩非子》、《山海经》、《楚辞》等。 3、上古神话传说的内容。 创世与始祖，洪水，战争，英雄，发明创造等。 4、上古神话的散失和演化。 历史化，仙话化。 思考题： 1、关于文学艺术的起源主要有哪几种不同说法？ 2、中国古代神话有哪些主要内容？ 3、试比较中国上古神话与古希腊神话二者之间的差异。 第二章 《诗经》与楚辞（3学时） 一、本章的教学目的和要求： 通过本章的教学，使学生掌握与《诗经》有关的文学常识，《诗经》的主要思想内容和艺术特色，楚文化的特色和楚辞的形成，屈原的生平、思想和人格，“屈骚”的主要内容和艺术特征，其他楚辞作家的创作，《诗经》与楚辞在艺术表现上的显著差异，以及二者在文学史上的重要意义。 二、内容提要： 第一节 《诗经》 1、《诗经》概说。 第一部诗歌总集，“六义”，诗教等。 2、《诗经》的主要内容。 风、雅、颂，变风、变雅。 3、《诗经》的艺术造诣。 抒情言志，现实性，比兴，重章叠句等。 第二节 楚辞 1、楚文化和楚辞的形成。 2、屈原及其创作成就。 《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》。 3、宋玉等其他楚辞作家。 《九辩》、《高唐》、《神女》。 4、楚辞的文学史意义。 “其衣被词人，非一代也”。（刘勰《文心雕龙》） 思考题： 1、何谓《诗经》六义？风、雅、颂是按照什么来分类的？ 2、联系具体作品分析《诗经》赋、比、兴的表现手法各有何特色。 3、“楚辞”的含义是什么？它产生于何种文化与政治背景之下？ 4、屈骚在艺术上有哪些主要成就？简述屈原在文学史上的地位与影响。 第三章 先秦散文（4学时） 一、本章的教学目的和要求： 通过本章的教学，使学生掌握中国古代散文的产生、发展以及“其体皆备于战国”，先秦历史散文和诸子散文的思想内容和文学性成就，尤其要关注《战国策》的文学色彩，《庄子》以寓言为主的创作方法、出人意表的想象和虚构、富有诗意的语言等文学特色。 二、内容提要： 第一节 历史散文 1、从甲骨卜辞到《春秋》。 编年体史书之祖。 2、《左传》与《国语》。 “叙事之最”；记言为主，记事为辅。 3、《战国策》。 纵横家书，刘向编校定名。 第二节 诸子散文 1、《老子》、《论语》和《墨子》。 2、孟轲与《孟子》。 “浩然之气”，知人论世。 3、庄周与《庄子》。 寓言，想象与虚构，散文诗般的艺术效果。 4、《荀子》与《韩非子》等。 集大成。 思考题： 1、举例分析《战国策》的文学色彩。 2、孟子的“养气”说与其散文在文学上的显著特征有何关系？ 3、就文学意义而言，《庄子》一书有哪些重要特质？ 第四章 秦汉散文（4学时） 一、本章的教学目的和要求： 通过本章的教学，使学生了解秦汉散文的基本状况，汉代论文的特司马迁的人格《史记》《汉书》传记文学特征。《史记》《汉书》曹植的诗歌作前期后期内容上有何不同？艺术？述陶渊明诗歌的思想内容和艺术