教育科研成果表述和推广.ppt

2.研究者教育科研能力的发展 (1)坚持学习科学理论，包括马克思主义世界观和方法论，教育科学的基本理论以及相关学科理论。(2)扎根于教育实践，努力发现有重大意义的科研课题。(3)有良好的学风，有责任感，扎扎实实，一丝不苟，要有严谨、严肃和严格的治学作风。(4)在博采众长基础上形成自己的研究风格，这是一个研究者在研究能力方面达到成熟的标志。 3.3教育研究成果的推广 3.3.1领会科研成果的研究思路 教育科研成果的推广传播，不能简单照搬别人的经验、方法和措施，而应着重领会科研成果的研究思路。所谓研究思路是指科研成果是根据什么环境、条件提出问题的，应用什么观点去认识和分析问题，采用什么策略、模式、途径和方法解决问题。只有领会原科研成果的思想方法和工作方法，掌握成果的核心内容和精神实质，才能获得推广成果的效益。 3.3.2在推广传播中有所发展和创新 教育科研成果的推广传播，既要学习推广原有研究成果的基本思路和操作方法，又要结合实际情况，在推广过程中有所发展和创新。因为任何一项教育科研成果，都是在特定的条件、环境中产生的。 3.3.3不同类型和范围的成果，应有不同的推广传播要求 不同类型的科研成果，应有不同的推广传播重点 (1)以认识为主的研究成果。如理论研究、历史研究、比较研究、对策研究等，提出了某些思想、观点、结论、对策、建议等点要通过口头、书面形式的传递，为行政部门、学校领导和教师所理解、接受，也就实现了成果推广的要求。 (2)以实践为主的研究成果。如教育教学实验、先进经验总结等，常归结出一些具体的、可操作的方法，就应以推广操作方法为重点，推广应用于教育实践。既有认识又有实践的成果。如综合改革研究等，既要理解接受其思想观点,又要注意推广其操作方法。 不同应用范围的成果，应有不同的推广传播组织形式和要求 (1)单项单科的研究成果。应用范围只涉及一门学科、一个班级、一个年级的，在学校范围内推广研究成果，就要学校领导重视、支持，做好协调工作。 (2)一项综合性的或比较大规模的教育科研成果，在推广传播时，就要有组织、有计划、有步骤地进行，并建议相应的组织机构、领导部门做好组织、协调、检查、评价工作。 3.3.4教育科研成果的推广传播方式 教育科研成果的推广方式，一般有： 1．报刊宣传，介绍科研成果。 2．召开成果交流研讨会、报告会。 3．举办科研成果培训班、展览会。 4．设立教育科研成果推广奖。对成果推广后确实有效的，在推广中提出新的观点、见解和方法，充实、丰富原有成果的，应评定等级，给予表彰奖励。 教育科研成果的推广要注意几点： 1．要通力合作。教育行政部门、科研部门和有关单位及个人要密切配合。 2．要培训骨干，搞好试点。切忌好大喜功、急功近利、一哄而上。 3．要因地制宜，创设条件。对教育科研成果要有选择地进行推广，要考虑可行性为确保推广的顺利进行，要提供一定的物质条件．配备必要的师资力量，建立必要的组织机构。 主要参看文献 作　　者： 裴娣娜 著 丛 书 名：现代教育原理丛书 出 版 社： 安徽教育出版社 ＩＳＢＮ：9787533616038 出版时间：2000-12-01 版次：1 页　　数：424 装　 帧：平装 开　　本：32开 所属分类：图书??教育与考试??教学理论 第六章 教育研究成果 的表述与推广  第一节 教育科学研究数据资料的分析 第二节 教育研究成果的表述方式 第三节 教育研究成果的推广 第一节 教育科学研究数据资料的分析 1．1定量分析 1.1.1定量分析的特点 定量分析是赋予对象一种纯形式化的符号以反映事物的特征的方法。 特点：分析的对象是具有数量关系的资料；采用的方法主要是数学分析的方法。 1.1.2统计分析方法在教育研究中的应用 在教育科学研究中，研究结果定量描述的数学工具是教育统计。教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。对研究数据使用统计方法，进行变量之间关系或规律性的分析、推论，形成量化描述，增加了解释教育科学问题的科学性和有效性。统计分析还可以训练科学思维方法，使研究者逐步形成科学推理和抽象思维的方式和习惯。 1.1.3教育研究与元分析 元分析是用统计分析程序对某一问题的大量单独的研究结果进行综合评价分析的方法。通过元分析，避免分析中的主观因素所带来的不一致性，以获得普遍性、概括性的结论。 元分析的基本步骤：确定要进行系统总结和评价的问题；尽可能全面搜集有关的研究报告和文献；对搜集的文献按记录特征进行分类；测量效果的大小，并探讨效果大小与情景变量的相关情形，从而获得总的结论。 元分析主要涉及的问题：(1)处理产生效果的指标与三个方面的关系，一是统计显著性水平，二