新课标四年级语文下册草原.ppt

* * * 播放歌曲《美丽的草原我的家》，说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？ 今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。 草原风光 老舍是一位人民艺术家，一生创作了大量优秀的文学作品，其代表作《骆驼祥子》产生较大的国际影响。四十二年前，老舍先生到草原参观访问，记下了沿途的所见所闻所感。 蒙 měng 蒙古 好 hào 好客 行 xíng 同行 似 sì 似乎 蹄 tí 马蹄 蒙 一、请给下面的字注音并组词。 行 好 měng 蒙古 méng 蒙骗 hào 爱好 hǎo 好人 xíng 行车 háng 行家 似 sì 似乎 shì 似的 1、近义词： 拘束------约束 清鲜------清新 飞驰------疾驰 洒脱------潇洒 2、反义词： 热闹------寂静 低吟------高唱 羞涩------大方 洒脱------拘谨 二、按要求写词语 境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指美丽的草原给人一种如诗如画的情境。? 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。? 迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。? 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。? 三、词语解释： 初读课文，整体感知课文内容： 1、草原给你留下什么印象？（用一个字概括）2、作者是按照什么顺序，从哪些方面来介绍草原的？ 这篇文章作者按事情发展的先后顺序（也可以说是按地点转换的顺序）介绍了草原的自然景色（自然美）和蒙古人民的热情好客以及民族间的团结友爱（人情美）。 一、细读课文，探究草原的自然美。 1、仔细阅读文章第一自然段，想想老舍笔下草原的景色到底美在哪里？ （你从哪些语句中感受到的，画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样具体的美感。） “草原美”示例： （1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这句话抓住了“羊群”这一动态的事物，运用了比喻的修辞写出了草原所特有的美。作者将草原比作绿毯，可以让我们想象到那草地的松软，而羊毛具有这种特质，因此从远处看，把羊群比作绿毯上的大花，就十分的形象和生动。这句话所呈现的色彩也十分的美，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，就有如在仙境一般。 句中的“绣”运用的极其巧妙，因吃草而随意地走来走去羊群在老舍的笔下就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上不断变化的图案——白色的大花，颇有神韵。 （2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “翠色欲流”意指青草的颜色非常青翠，那种绿浓密欲滴，绿得发亮，似乎要流出来，呈现出一派动感,形象地显现了草原景物的逼真情态,突现草的色泽与旺盛的生命，抒发了作者无限的喜爱和赞叹。“轻轻流入云际”，则从远处眺望，草原与长空相接，绿色连绵不断，写出了草原的辽阔之美。作者将草原比喻成的一幅水墨画，让景色充满了诗情画意。 二、细读课文，感悟草原的人情美?： 1、草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？（请划出相关的句子体会、交流。） 示例：像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。? “一阵风”和“飞”字，可以看出来的是很快的，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。而身着盛装，策马疾驰而来，则可以充分看出他们的对客人的重视和热情。 2、再读课文，感悟蒙汉深情?： （1）主人用哪些特有的方式来对待宾客？ （2）?“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”这里洋溢着怎样的感情？大家在敬酒的时候会说些什么？ 穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌；饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。 蒙古人民的热情，蒙汉人民的团结、友爱的深情。 （3）如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话？ 这句话用在文章的结尾，是对全文内容的总结，也是作者情感的直接宣泄。太阳已经偏西，却依然“何忍别”、“话斜阳”，这不是能恰好地体现了“蒙汉情深”吗？同时“蒙汉情深”又是作者对上文“策马迎客”“盛情款待”“歌舞联欢”的概括，“蒙汉情深”这个词实在是用得恰到好处。