PBL教案格式汇总.doc

附件1： 全科医生培训PBL教案（参考格式） 问题名称：我最近又咳嗽胸闷了 课程类别：内科 教学对象：2015年全科医生 教师姓名：李奎 霍邱县城关镇卫生院医院 日期：2015年12月10日 问题、案例编写者： 编写者姓名 ：李奎 科室名称：全科诊室 E-mail:1175951051@ 联系电话PBL教学步骤 1、编写教学大纲 2、写编病例 3、编写教师指南 4、具体实施 5、教学效果评价 PBL课程教学过程 课前准备 课前将病例及问题发给学生，让学生查阅资料，预习相关的知识点，自学总结，准备小组讨论提纲，围绕病例所提出的问题。） 二、 PBL教学 首先由组长作中心发言，然后由其他同学进行补充或修正。再由教师提出新问题，让作中心发言的学生解答，或由他人回答。若问题比较难，学生解决不了时，教师可做适当启发和引导，如果仍不能解决，则由教师解答。 三、总结归纳 教师做，并强调重点和难点。此外，课堂讨论前，教师应随机地检查学生的预习笔记，了解学生的主动学习情况。课后，教师根据学生讨论中的表现，实事求是、客观地做出评定。 导 学 实施日期________ 学时数______ 教室__________　教师__________ PBL培训 1．PBL介绍 2．PBL目的和要求 3．学习方法 4．考评方式 …… 分 组 1．分组目的和方法 2．分组，选小组长 3．相互认识，自我介绍，联系方式 …… PBL教学及分工 在PBL教学课中，围绕病例所提出的问题，首先由组长作中心发言，然后由其他同学进行补充或修正。再由教师提出新问题，让作中心发言的学生解答，或由他人回答。若问题比较难，学生解决不了时，教师可做适当启发和引导，如果仍不能解决，则由教师解答。 指 导 I -1 实施日期2015-12-10 学时数 1 教室城关镇医院全科教研室 教师 李奎 教学过程结构表 现在知道什么？ 1.肺结核是由结核分枝杆菌引发的肺部感染性疾病。是严重威胁人类健康的疾病。结核分枝杆 菌的传染源主要是排菌的肺结核患者，通过呼吸道传播。 2抗结核药物的不合理使用，病人不规范治疗造成耐药菌株产生。 问题该怎么解决？ 有哪些依据可以诊断患者是肺结核。 2、确诊后如何避免耐多药病人产生。 还要知道什么？ 肺结核常见症状有哪些？有哪些特异临床表现？ 2、诊断肺结核的诊断、鉴别诊断、治疗原则。 3、PPD的判读与痰检的重要性。 4、日常生活如何预防肺结核 如何知道？ 预读内科学及外科学相关教课书。 上网、到图书馆查阅有关书籍。 搜集报刊杂志的资料。 询问及请教专业人士。 总结及评价 通过本案的学习，使学生进一步掌握了肺结核的临床表现、疾病的诊断及并发症、治疗原则。同时了解发病机制、病因及日常生活如何预防肺结核。 学习成果报告及评价 1．报告形式方法及手段：教学方法：以讲为主，尽量启发学生的理解能力与思维，运用讨论和实力突破难点，突出重点，以提问加强学生注意力及对已学知识的回顾。教学手段：多媒体课件，内有大量图片与图解。 2．评价体系：目前，评价应用题教学质量的重要标准主要是看：学生应用题考试的结果，即正确率、得分率。于是出现这样的反常现象：不少学生考试的分数挺高，但实际的思维分析能力和解决问题的能力并不强，有的甚至遇到新的问题情景就束手无策。因此，教师仅从解题结果的判断评价，是不能客观评价学生知识掌握情况的，需要通过对学生分析过程的评价，了解学生各能力的发展水平，才能了解教师教学中需要加强的地方，更好的改进教学，服务学生。 导师指南参考文献 1、预读内科学及外科学相关教课书。 2、上网、到图书馆查阅有关书籍。 3、搜集报刊杂志的资料。 4、询问及请教专业人士。 案例摘要 案例摘要：王正华，男，48岁，霍邱县河口镇高峰村人。有吸烟史10年，每天10支左右，在碎石场工作5年，因咳嗽咳痰2月余，伴胸闷，活动后加剧，咯血3次。于2015年3月到霍邱县第一人民医院内科门诊治疗。后经CT查出两肺结核灶，右肺上叶空洞。后转至我专科收治。既往无慢支、肺结核病史，病程中有低热、盗汗，咳黄色脓痰，咯血3次，色鲜红，量均少，入院时，神清，T37.8呼吸稍促，24次/分，两上肺呼吸音减轻，两上肺语颤增强，叩诊浊音。心率85次/分，率齐无杂音。腹平软，肝脾肋下未及，无压痛反跳痛。移动性浊音阴性。下肢无浮肿。实验室检查：WBC10.1*10，痰检阳性（3+），PPD强阳性。证实为肺结核，初治涂阳。经完善相关检查后，给予抗结核、护肝、胃粘膜保护药物等对症治疗半月余症状明显好转，复查胸片病灶较治疗