开题报告-盐城市教育学会“十一五”科研课题.docVIP

盐城市教育学会十一五科研课题 《环境教育的实践与研究》题报告 大丰市草堰中学　朱世友 1.针对学校实际和学生实际，探索环境教育的目标、内容和方法，探索环境教育与初中道德教育、各科教学、教育科研和学校管理的关系，提出初中实施环境教育的理论。 2组织学生比较系统地学习环境科学知识，并着重从经济、社会、资源、环境等方面进行比较深入的环境与发展教育，使学生树立起可持续发展的思想与观点。 3让学生对我国环境保护的国策，环境保护的方针、政策、制度、法规能够比较深刻地认识和理解，具有较高的环境意识和参与意识。 4使学生对全球环境危机以及国际社会所共同争取的行动计划、国际公约等有一个比较全面的了解，帮助学生树立全球观念和国际意识。 《全国环境宣传教育行动纲要》提出：要根据大、中、小学的不同特点开展环境教育，使环境教育成为素质教育的一部分。初中阶段环境教育的内容主要包括下列五个方面： 1.环境与环境保护的教育。让学生理解环境的基本含义、基本类型及基本特征、环境所具有的价值及其与人类生存和发展的关系。了解环境污染和生态破坏的类型、危害及其产生的原因，了解当前世界面临的温室效应、臭氧层耗损、酸雨、生物多样性丧失等全球性生态危机及其发展趋势；理解人类共同生活在一个地球上，保护全球生态环境是世界各国的共同责任。国际社会必须建立伙伴关系，加强国际合作，采取共同行动，拯救地球。了解我国当前的主要环境问题及其发展趋势以及对我国社会、经济发展的影响；了解党和国家把环境保护列为基本国策的重大意义，我国环境保护的重要方针、政策、法律、制度的内容和特征；了解我国在防治污染、生态建设方面所取得的成绩和存在的问题，树立强烈的参与意识和保护环境的责任感。 2.生态学的教育。生态学是论述生物与其生存环境之间相互关系的科学。生态学教育是环境教育的理论基础。要通过生态学教育，使学生掌握生态学的个体、种群、群落、生态系统以及由地球所有生态系统组成的生物圈等基础知识，了解生态系统的组成、能量流动、竞争、演变的规律对人类生产生活的影响。人是作为生态系统中最具有潜力和作用的生态因子，保护生态平衡，促进生态系统(包括土壤、森林、草原、湖泊、湿地、野生生物等)的健康、稳定，保持生态系统的活力，对人类生存与发展具有巨大的作用。引导学生学会从历史的自然的角度观察自然界的演化，并且能够从现代科学的角度观察人类活动对生态系统的各种影响作出判断。 3.环境与资源的教育。理解自然资源的概念、分类和自然资源的环境属性；了解我国自然资源和能源的现状、特征及其发展趋势；分析自然资源破坏的后果及其与生存环境保护的关系，分别了解掌握我国目前的能源、土地资源、森林资源、水资源、海洋资源、矿产资源以及生物资源开发利用的现状存在的问题，发展的趋势以及保护、开发、利用的主要方针、政策、措施，树立正确的资源观和价值观。 4.环境与发展的教育。让学生了解人类文明史各时期环境与发展的特征及表现。通过资本主义发展史的教育，让学生了解资本主义发达国家在其工业化过程中所具有的环境资源的优势及其殖民主义的掠夺性质；当今发展中国家所处的环境资源劣势及造成南北贫富分化和不少发展中国家日益贫困的社会根源；理解人类共同的未来就是要加强国际合作，保护全球环境，实施可持续发展战略。 5.环境道德的教育。让学生了解环境道德是一种新的持续性伦理道德，其核心是尊重自然。环境道德的建立是人类首次把善恶、正义、平等等传统的用于人与人关系的道德现象扩大到人与自然的关系上，明确人类对自然界应有的道德责任义务。教育学生树立以保护环境为荣，损害环境为耻的道德观念以及历史的使命感和责任感，努力学习环境科学知识，积极参与环境保护活动。本课题研究采用以下方法： 1文献研究法：收集国内外有关环境教育的研究成果；查阅有关环境教育的文献，以获取相关资料。借鉴已有的研究成果和经验教训，制定出研究计划。 2调查分析法：通过问卷与座谈等方式调查周围环境的现状，为研究的顺利进行提供事实性依据，兼有量表评价法与分析法的有关要素。 3经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法，其一般方法步骤：①确定研究课题与对象；②掌握有关参考资料；③制定总结计划；④搜集具体实事；⑤进行分析与综合；⑥组织论证；⑦总结研究成果。 体现。是基于国家“深化素质教育”，“实施课程改革”，“”这一背景，意在通过研究，为的开辟一块师生共同参与的实验田。 与教学互补。既要在专题范围内自成体系，又要在该专题涉及的范围内相关学科。科知识整合起来，具有很强的包容性。《中小学环境教育实施指南（试行）》明确了环境教育在学校教育中的地位和作用，环境教育是学校教育的重要组成部分，在引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养等方面有着不可替