琵琶行上课使用.ppt

琵琶行 白居易 文中一共描写了三次弹奏 第一次：“主人忘归客不发” ——（侧面、略写） 第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” ——（正面、详写） 第三次：“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿” ——（侧面、略写） 第二次：江上聆听琵琶曲 演奏琵琶曲的过程 序曲：调弦校音，情随声出。 总写：演奏名曲，倾诉悲情。 第一乐段：珠落玉盘，急切愉悦。 第二乐段：幽咽凝绝，幽愁暗恨。 第三乐段：铁骑突出，高亢激越。 曲终：曲终收拨，戛然而止。 从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的轨迹吗？请从诗文中找出证据说明之。 1、浔阳江口，风寒月冷，琵琶女独守空船孤单凄凉（低沉抑郁） 2、强烈的生活反差勾起她对往昔的回忆（急切愉悦） 3、好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落（幽愁暗恨） 4、渴望真情安慰，但薄情丈夫重利轻别（高亢激越） 5、收束一划，“四弦一声如裂帛”（愤激、抗争） 音乐是心灵世界最美的语言，是情感宣泄的最佳方式。琵琶女一曲弹奏，尽诉胸中怨悱，道出命运的沧桑。悲愤的曲调塑造了一个被侮辱、被玩弄的悲剧形象，令普天下伤心人同声一哭。 第三次（侧面、略写） 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 满座皆泣 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急 ?? 为什么诗人青衫“湿”？ ?? 一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬殊，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义） 回顾全文，拓展主题 古人描写音乐美的词语和句子： 在齐闻韶，三月不知肉味。 — 《论语·述而》 余音绕梁，三日不绝。 —《列子·汤问》 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ —唐·杜甫 《赠花卿》 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快。 —清·刘鹗《明湖居听书》 古今音乐描绘的方法有很多： （1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。 （2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：《列子.汤问》 “余音绕梁，三日不绝。” （3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。” （4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ” 《琵琶行》中的艺术典型 典型形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面. 典型乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 典型境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 典型氛围：东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。 典型感情：同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。 主题 《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。 《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇, 并被其琴声和凄苦身世感动的故事。 1. 言： 感斯人言 凡六百一十六言 自言本是京城女 2. 数： 使快弹数曲 一曲红绡不知数 3. 语： 琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语 一词多义 几 ，表不确定的数目，数词 数量，名词 话，名词 字，名词 说，动词 说话，回答，动词 曲，名词 4. 为： 因为长句 初为《霓裳》后《六幺》 为君翻作《琵琶行》 5. 轻： 轻拢慢捻 商人中立轻别离 6. 泣： 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 写，创作，动词wéi 弹奏，动词wéi 替、给，介词wèi 轻轻，形容词 轻视，动词 哭泣，动词 眼泪，名词 古今异义词 因为： 阑干： 向前： 老大： 颜色： 古：两个词，于是创作。今：表原因的连词。 古：参差错杂，纵横散乱。今：用木、石、钢材制成的拦挡物。 古：从前、刚才。今：介词和方位名词构成的两个词。 古：年龄大。今：兄弟排行第一。 古：神态、脸色。今：色彩。 文言句式 尝学琵琶于穆、曹二善才 转徙于江湖间 本（是