四年语文教案_表格式.docVIP

1、童年的愿望 单元教学目标： 1、学习类生字。2、了解大意, 　　3、体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。1.学习10个一类生字。2.了解诗歌大意, 3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。, 理解诗歌大意。 教学难点： 学习生字, 理解诗歌大意。 教学时间： 2课时 第一课时 累计（ 1 ）课时（ ）月（ ）日 教学目标： 初读诗歌，学习生字。 教学重点： 学习生字 教学难点： 学习生字 教学过程： 一、创设情境，激趣引入： 　　　1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）4.你长大后想做些什么？5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。1.教师范读。2.学生自由读、指读，要将课文读准确。1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。3.认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。4.复习巩固生字。5小节1.小作者希望自己长出胡子, 2.“我”要跟儿子一起去探险。3.“我”给儿子讲最有趣的故事。4.“我”要带儿子去动物园。5.小作者希望自己的愿望快点实现。1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。教学过程：2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）1.接话游戏，引读课文。2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？1.这个爸爸怎么样？2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？1.你的爸爸怎么样？2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。1.写生字。2.预习《播种希望的日子》。　　　　　　当上爸爸　讲故事　　　希望爸爸理解“我”　　　　　　　　　　　去动物园 教学反思： 二 次 备 课 1——2 播下希望的种子 教学目标： 1.学习9个一类生字, 个二类生字, 2.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。3.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。1.我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》。2.齐读课题。　　1.教师范读。2.学生自由读、指读。, 感悟文章内容。 教学重点、难点： 感悟文章内容 教学过程： 一、指读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 　　二、学习第1自然段2——3自然段1.指读思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？2.农场是什么样的？边听边想象画面。3.农场多美啊！所以我兴致勃勃地说——“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”指导朗读。4.听了“我”的话，爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”指导朗读，读出爷爷的慈爱与高兴。分角色朗读2——3段。, 感悟文章内容。 教学重点、难点： 感悟文章内容。 教学过程： 一、指读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 二、学习4——7段1.自由读4——7段，思考：“我”和爷爷是怎样播种的？2.种下瓜籽的当天下午, ? 3.“我”的心情是什么样的？（焦急）指导朗读第5段。4.“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能长这么快吗？指读第7段。我看到了什么？5.当“我”看到大西瓜时，心里会想些什么？指导学生读出“我”高兴的心情。8自然段1.西瓜真长这么快吗？齐读第8自然段。2.爷爷为什么要这