初中写作教学探索点滴.docVIP

2012-2013年度盐城市优秀教育科研论文评选申报表 编号： 作者姓名 工作单位 县区 联系电话 论文类别 类别代码 论文题目 论文摘要 【摘要】：灵活多样的，激学生兴趣积累，多思练多听说、鉴赏写作中，将生活入写作，在，，，聚，，进行生活形成写作特色，在中认识，提写作水平。? 备注：本表除编号外由论文作者自填。论文分类要填正确，参见论文类别及代码。本表一律装订在论文的首页。  附件二： ? 类别：????????????????编号： 初评： 结果 B C 得票 ? ? ? 评委签名：???复评： 结果 II III 得票 ? ? ? 评委签名：???终评： 结果 一 二 三 得票 ? ? 评委签名：??，不少教师，学生们，挤不出字。，成了语文教学中的一，“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文教学，已做了许多研究，教育教学理论在教学实践中，初中教学感悟，认为教学应灵活多样，，，多思练多。?一?人们常说“兴趣是最好的老师，有了兴趣，会积极主动地去，去，“”的学习在他们看来也。因此，激学生的写作，是语文教师的。?1、听说入写作? 写作与说话并,在语文教学中应注重说能力的训练。是纯粹的口语训练活动，旨在培养学生语言沟通的能力。训练可以锻炼学生的口头表达能力，提高学生思维的敏捷度在作文教学中，从提高学生语文能力的角度出发，作与训练要齐抓共举，学生在听说训练中放松了心情,也能感受到作文的乐2、鉴赏入写作?写作练习的目标,在于培养学生正确运用祖国语言的能力。初中生阅历浅、知识面窄、视野不阔，因此教师可以采用抛砖引玉的方式,开启思维,诱发创作。?在谈作文教学时说:学生作文有一种相当普遍的毛病——内容空洞。针对这种情况,教师可以在命题之后,给学生一点启发,或者让学生们大家谈谈。有些题目还可以告诉学生怎样去自己搜集材料在， “经典导读———自我品味———名师导航———自我创造”的形式。在下,了学生视野,?思维活跃了；在品赏中,写作的语言技巧方法等。,孩子们的思维得到了拓展与延伸,再进行文章写作。,他们容易产生写作,增强。?3、入 ㈠把书本作为蓝本,建起书本与生活的桥梁,学生通过阅读书本从中获得领悟与技巧，并运用到写作中去，从而获得写作的快乐与趣味。?生活是写作的源泉，写作源于生活，高于生活。,很多政治性很强的书本内容都被删除了，。。《社戏》，通过几个贪玩的儿童一次冒险经历感悟人生的道理，这种经历与孩子们的戏耍相似学生能体会文章模仿了《社戏》的写作风格学着用质朴的语言表现童年的纯真无私、天真烂漫。?，生活，，，是事，，，，，即“”。真实，。学生正处于主体意识觉醒之中，，表达自己，。陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这句话：孩子去大自然，运观察，丰富，，引社会生活广阔的大课堂，从而在社会，，?“融入生活，”的式作文正是将这种投之于的。以为范文,,将生活融入写作中,体现自。,品味写作的趣味,点燃自我的写作激情与信心。?二，?大家都知道，写作教学与写作是的。冰冻三尺，非一日之寒。在教学中，，写作需要长期的，需要。?1、? 在日常生活中，闲暇之余的阅读对语文水平水平。在阅读方法上，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，教师一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的语文规定了课外阅读量，并指定推荐书目，在也有相应的课外阅读。，根本的课外阅读，。?，。?在的同时也注重了主次优劣，对精华部分是要“细心揣摩透熟”读熟背诵的，对次一点的即是“一看”即可。这种积累方法自可用于引导学生课外阅读之中。?2、，聚极少有过目不忘的。阅读中，常有句子、段落触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将它们下来，对写作。注重学生对的，对学生运用材料的能力与技巧的指导。积累的多少是作文语言优美的一个因素，但不是决定作文语言优美程度的重要因素，可有，读书笔记、剪报、圈点勾画等等。对这些，，定期开展一些比赛活动，，帮助学生做到持之以恒。3、初中的孩子正处于青春年少，思想情感丰富活跃，他们开始观察生活，关注自我，开始对人生朦胧的思考，他们的内心一片迷茫，却又充满冲劲。他们其实渴望表达，表达自己对亲人对朋友对师长对生活对人生的种种看法。此时，引导他们养成写随笔的习惯，既锻炼了他们的观察能力、感悟能力、思考能力，也锻炼了学生遣词造句，表达观点的能力，从而对