人教版语文实验教材课件.ppt

第二册第七、八单元教学建议 单元专题 教学策略 * * 一年级下册 第七、八单元教学建议 人教版语文实验教材 单元专题 1、 我们都是好孩子，我们都有 好品质。 2. 我们身边的科学。 教学策略 一、生字识记 二、朗读感悟 三、写字指导 四、语文园地 五、口语交际 一、生字识记 2、在朗读课文中认读。 3、引导孩子个性化识记。 4、在游戏活动中巩固识字。 1、引导孩子制作字卡。 二、朗读感悟 （一）巧添提示语。 《两只小狮子》、《小伙伴》、《棉花姑娘》、《小蝌蚪找妈妈》 小树（抚摸着小狮子的头，好奇地/关心地）说：“你怎么不学点本领啊？” 懒狮子（翘着二郎腿、眯着眼）抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” 小树（惊奇地）说：“那你以后怎样生活呢？” 懒狮子（拍着胸脯、翘着大姆指，得意洋洋地/骄傲地）说：“我爸爸和妈妈是林中大王。凭着他们的地位，我会生活得很好！” 这话被狮子妈妈听到了，她（亲切地/严肃地）说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！” （维加和安娜坐在草地边，一边吃一边在交谈。安东一边看书一边吃着东西。 玛莎一个人伤心地蹲在一旁。这时，维加 发现┅┅） 维加（奇怪地/关心地）问：“玛莎，你怎么不吃呀？” 玛莎（含着眼泪伤心地）说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水┅┅” 维加（站起来走到玛莎身旁）一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！” 安娜（也站起来走到玛莎身旁/责怪地/着急地）说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！” 玛莎（擦擦眼泪）小声地说：“我也不知道。”说着，低下了头。 安娜（看看维加）说：“玛莎，你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了，。以后可要保管好自己东西。” 这时，安东（连忙大步）走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放在玛莎手里，说：“赶快吃吧。玛莎，别伤心！要吃什么尽管和我说。” 二、朗读感悟 （一）巧添提示语。 （二）巧设实验。 《两只小狮子》、《小伙伴》、《棉花姑娘》、《小蝌蚪找妈妈》 《地球爷爷的手》 A．动手实验，体验“引力”。 B．通过比较，再次了解“引力”。 C．拓展、巩固。 D、表演、积累。 二、朗读感悟 （一）巧添提示语。 （二）巧设实验。 （三）争当小小讲解员。 《两只小狮子》、《小伙伴》、《棉花姑娘》、《小蝌蚪找妈妈》 《地球爷爷的手》 《兰兰过桥》 A、合作学习，体会“神奇”。 B、情境引入，设计未来的桥。 C、创设情境，交流评议。 二、朗读感悟 （一）巧添提示语。 （二）巧设实验。 （三）争当小小讲解员。 （四）多种形式朗读。 《两只小狮子》、《小伙伴》、《棉花姑娘》、《小蝌蚪找妈妈》 《地球爷爷的手》 《兰兰过桥》 《识字7》 二、朗读感悟 （一）巧添提示语。 （二）巧设实验。 （三）争当小小讲解员。 （四）多种形式朗读。 （五）对比阅读。 《两只小狮子》、《小伙伴》、《棉花姑娘》、《小蝌蚪找妈妈》 《地球爷爷的手》 《兰兰过桥》 《识字7》 《小白兔和小灰兔》 7～9自然段 第三次 4～6自然段 第二次 1～3自然段 第一次 小白兔 小灰兔 相应自然段 表现 二、朗读感悟 （一）巧添提示语。 （二）巧设实验。 （三）争当小小讲解员。 （四）多种形式朗读。 （五）对比阅读。 （六）抓住主问题进行朗读、感悟。 （七）采取质疑问难式朗读、感悟。 《两只小狮子》、《小伙伴》、《棉花姑娘》、《小蝌蚪找妈妈》 《地球爷爷的手》 《兰兰过桥》 《识字7》 《小白兔和小灰兔》 《手捧空花盆的孩子》 《火车的故事》 *