广告与生活.doc

《广告》综合实践活动方案 一、活动主题的确立在这个通讯技术高度发达的时代,广告已经铺天盖地的向我们走来,电视广告,广播广告,报纸广告,招牌广告,网络广告……无论你上街散步还是在家看电视,无论你翻阅报刊还是上网浏览你会发现广告无处不在,可见它已对人们的生活产生了巨大的影响.广告百花园中的奇葩——公益广告作为一种新型的广告形式更是受到人们的欢迎,它是对铺天盖地的商业广告的一种稀释,它虽然不会带来显著的经济效益,但对社会文化和人们的观念,行为产生着巨大的影响,在促进社会主义精神文明方面起着不可低估的作用.本活动通过学生对公益广告的正确认识,理解,创作,培养学生的公民意识,社会责任感和创新意识,使学生从公益广告中感受祖国的传统美德.二、活动目标1,知识和技能(1)让学生认识广告,理解生活中的作用及发展状况.(2)培养学生综合运用已有语文,美术等学科知识与技能的能力为学习高中的课程打下基础.(3)培养学生更广泛的兴趣爱好,动手能力和大胆想象力,发展学生的形象思维.2,能力与过程(1)通过实践活动对学生进行讨论,分析,拟写广告语,欣赏,设计,创作公益广告等综合能力的培养,使学生养成主动探究,自主创新的良好习惯.(2)培养学生主动发现问题,处理问题的能力,促进学生综合实践能力的发展.(3)在展示作品的过程中,锻炼学生的表达能力和思维敏捷性等多方面的综合能力.(4)培养学生从广告语中感受语言的美感.3,情感态度与价值观(1)使学生在探究中学会分享与合作,分享成功的快乐与成果,并在合作中共同成长.(2)通过让学生设计,创作公益广告,提高学生关注社会,关心集体的意识,增强学生的社会责任心和公德心,激发学生在社会体验教育中的主人翁精神,积极健康快乐的成长.三、活动准备教师准备:图纸,铅笔,橡皮,铅笔刀,彩色铅笔,固体胶,彩色纸片,活动表格,创意公益广告页(图文并茂),资料(公益广告的起源与发展状况),获奖的公益广告图片(幻灯片放映或制成条幅)学生准备:公益广告的相关知识,笔记本和笔四、活动过程导入(10分钟)(由一段经典广告对话导入)提起广告同学们无人不知,广告是我们生活中常见到的事物,无论我们上街散步还是在家看电视,无论翻阅报刊还是上网浏览我们都会发现广告无处不在,面对这么多的广告,同学们能否将这些广告进行分类呢 (要结合我们日常生活中见到过的例子)在这些广告中同学们能否说出自己喜欢或不喜欢的广告并说明理由呢 (学生自由发言)如果学生发言时能够提出公益广告,则让学生比较商业广告与公益广告,从二者的区别入手,引出主题——走近公益广告(板书)如果学生发言时不能提出公益广告,则给学生讲述中央电视台播出的"给妈妈洗脚"的公益广告,引导学生悟出公益广告与商业广告的区别,从二者的区别入手,引出主题——走近公益广告(板书)(广告一般分成两大类,一种是商业广告,另一种是非商业广告,它们共同点就是传播信息.大家说的都是商业广告,那对于公益广告大家持什么态度 因为我们在生活中见到最多的是商业广告,所以不做重点来探讨.这次活动中我们将与公益广告来个近距离接触.——走近公益广告(板书)看看.第一阶段:确立活动研究分主题(3分钟)过渡:今天我们改变一下教学方式,不是老师给你们提问题思考而是你们自己提出,今天大家是整个活动的主体,现在给大家1分钟时间各小组结合生活中见到的公益广告来讨论一下,对于公益广告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同学对公益广告已有所了解,但还想继续研究某一问题也可以提出来,我们大家共同讨论,研究出问题的答案.老师根据学生的回答确立分主题.(将学生的主题写到黑板上,从多个主题中选出分主题,按分主题开展活动)预设分主题:是什么 (1)什么是公益 什么是广告 什么是公益广告 (2)公益广告与商业广告有哪些区别 (3)公益广告有什么特点 为什么 (1)为什么会出现公益广告 (2)公益广告都宣传哪些具体方面的主题 (3)公益广告对社会有什么作用或影响 (4)公益广告发展的现状如何发展中存在哪些问题 应如何解决 (5)公益广告是否带有私益 怎样做 (1)如何拟写公益广告语 应该遵循哪些拟写要求 (2)如何制作公益广告 公益广告的制作遵循哪些要求 都有哪些表现形式 第二阶段:活动分主题的探究,实践1,确立活动分主题:(15分钟)过渡:我们的主题确立了,接下来我们一起来解决这些问题,需要同学们共同努力,共同讨论,研究,在解决问题过程中希望同学们相互合作,互帮互学.将全班学生8人左右(或以宿舍为单位)分成几个小组,各组选出一名小组长和记录员各一名.根据列出的分主题,各小组将"是什么 为什么 "部分选作为自己小组的研究对象,结合生活中见到的例子展开讨论,研究,找出解决的方法(记录员负责记