幼儿园数学教学活动设计与组织.pptVIP

一 、认识幼儿数学 1、什么是数学？ 数学是研究客观世界当中数量关系和空间形式的科学 猜出五个数字, 怎样排列更能促进幼儿思维发展？ 单 3、主题背景下的数学 学习6的加法要求学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数6的加法算式，巩固对加法含义的理解。发展判断能力。准备6以内各数的加.减算式卡片，画有动物的大卡片六片。每人一套1～6的数字卡片。幼儿用书，笔。过程（一）《开火车》游戏，口算5以内各数的加法.减法。（二）看看算算是多少。1.教师右手拿5只企鹅的卡片，左手拿一只企鹅的卡片，幼儿迅速判断两张卡片上的数量。然后把两张卡片并放在一起。现在共有几只企鹅？幼儿迅速摆出5+1=6的算式。2.请个别幼儿讲讲算式中各数表示甚么。同上形式，练习4+2,3+3等式题。（三）使用幼儿用书第38,39页，填数计算巩固对算式含义的认识。 3、主题背景下的数学 3、主题背景下的数学 4、教师对学科知识掌握的重要性 举例：《小班的毛线团》1、看看、说说，了解毛线团是有小越绕越大的，体会妈妈织毛衣的辛苦。2、尝试用画圈的方法由里到外画毛线团。 修改后： 1、运用多种材料、方法表征毛线团，体验活动的乐趣。 2、感知毛线团的数量和颜色。 目标的数量适宜 2、目标的陈述 “按一定的标准进行分类”—”按事物的一种外部特征进行分类”。 “ 按照材料特征有规律地排列，体验不同的模式”。—“尝试按照那个物体的某种特征来有规律的排列物体”。 大班数学活动《我中奖了》活动目标：1、通过抽奖、对奖游戏，复习10以内的单数、双数。（认知）2、根据提供的条件去分析、判断，运用排除和聚焦的方法，发展幼儿的逻辑思维能力。（能力）3、激发幼儿学习数学的热情、感受在游戏中学习数学的快乐。（情感体验） 大班数学活动：装瓶装箱 活动目标： 1、通过在一定的空间内装瓶子装盒子，直接感受空间关系；（认知） 2、在与同伴活动中，体验合作带来的乐趣。（情感体验） 设计的有效是根本 平行式呈现举例一：大班数学活动《装瓶装箱》—（空间概念）活动目标：1．引导幼儿对周围环境现象产生兴趣，在实际空间中移动、观察、直接感受空间概念；2．在与同伴活动中，体验合作带来的乐趣。活动准备：喜力瓶、大小盒子若干、记录表。活动过程：一、出示喜力瓶和纸篓，引起幼儿兴趣。二、尝试装瓶子。猜测纸篓里可以装几个喜力瓶，事先记录幼儿第一次操作并记录操作的结果看看还有多余的空间吗？还能装进去吗？师小结：在同一个纸篓里，喜力瓶不一样的摆法，装出的数量也不一样。第二次操作；尝试在纸篓里装更多的喜力瓶。师小结：我们一直在动脑筋想办法，利用纸篓里的空间装更多的瓶子。在我们的生活中，也有很多聪明的人，看！他们是怎么做的？（观看照片）他们利用空间解决了停车难的问题；他们利用集装箱里的空间装进更多的货物。看来合理利用空间，可以帮助我们解决生活中很多的问题。三、幼儿装盒子。1．第一次装盒；请幼儿把大大小小的盒子装进相同的月饼盒子里。四个人合作，在2分钟内共同完成；2．第二次尝试把更多的材料装进盒子里；3．幼儿互相介绍经验，如何把更多的材料装在同样大小的月饼盒子里的。 四、师：我还有一些材料，它们是软软的，我把它们放在区域里，我们继续动脑筋，想想还能用什么办法把它们也装进去。 推进式呈现举例： 中班数学活动《包装工厂》 活动目的: 1．通过包装产品，复习8以内的数数，引导幼儿根据标记图的特征取相应的物体。 2．初步学习识别标记图的含义。 活动准备: 各色图形片、雪花片、苹果和梨图片。 教师操作的包装盒若干个，标记图许多，空的纸盒与标记图一样多，铅笔若干。 活动过程: 一、观察包装好的货物，引导幼儿识别标记图的含义。 1．教师请幼儿做包装车间的工人帮助包装货物。 2．出示包装盒，上面有标记图， 引导幼儿观察，从表面的特征判断出里面是什么货物。 3．教师打开货物盒子，让幼儿来证实自己的判断。 二、进一步认识标记图。 1．教师发给幼儿一张订货单，幼儿根据订货单上所标注的颜色、形状、大小以及数量来分析需要的是什么货物，需要多少。如: 表示红色的大的正方形8个。 三、幼儿包装货物。 1．幼儿选择一张订货单，签上自己的名字，根据订货单的要求取相应的货物。 2．教师提供数量较多的包装盒和订货单，幼儿如有兴趣，可继续包装货物。 3．如果遇到缺货，幼儿可在教师的帮助下寻找解决的办法。 四、检验 1．通过抽查检验的形式对幼儿包装的货物予以评价。 2．教师根据幼儿完成的情况评选出最优秀的工人。