爱吾爱以及人之爱浅谈思品课堂中学生共情能力的培养.pdfVIP

■ 学科心育 爱 之 人 及 以 爱 吾 爱 —— 学中，每一位教师都能够有意识地 培养学生的共情能力，这不仅可以 养 培 的 力 能 情 共 生 学 中 堂 课 品 思 谈 浅 让我们的学生更懂爱，也会让未来 的社会充满爱。 三、授人以鱼不如授人以渔—— 培养学生共情能力的尝试 前苏联杰出的教育家苏霍姆林 斯基说过：“才能的形成和发展的问 题，是广泛道德方面的问题。”他认 为人类一切教育的终极教育就是道 德情感的教育，学校教育的使命就 是培养和谐统一的人。 正因为如此，我期望教师在课 □ 堂中不仅仅传授知识，更应培养和 蔡 激发学生共情的能力，并把这个目 标作为思品课堂里道德情感教育的 康 突破口。 在上“享受学习”一课时，我让 〔关键词〕共情；思想品德课堂； 情，而达到了前所未有的高潮。 学生观看一个视频，视频中偏远山 中学生 二、让孩子更懂爱——培养学生 区的孩子每天要走两个小时山路去 一、前言 共情能力的必要性 上学。这时有几个调皮的男生笑了 这是一堂题为“我爱我家”的公 美国人本主义心理学家、教育 起来，随之班级的其他学生也都嬉 开课，上课的是一位优秀的年轻教 家罗杰斯曾经这样解释共情：“共情 皮笑脸地开始讨论，甚至有一个学 师，前面的教学环节虽井井有条，但 是对当事人的内心世界有准确以至 生说：“他们这么喜欢读书，我让给 在师生的一问一答间并无亮点。在 于有如亲身体验的了解，要感受当 他们读好了，我才懒得读呢……” 这节课即将结束的时候，教师播放 事人的内心世界，如感受自己的一 课后反思时，我认识到如果想 了一个视频。这个视频配着忧伤动 样，这就是共鸣共情了。” 让我们的学生意识到自己现在的幸 人的旋律，讲述了在“7 ·23”动车事 所以