《勇攀高峰》教案设计裴志颖.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 小学语文《勇攀高峰》教案设计 一、教案背景 1、面向学生： √小学 中学 高中 2、教材版本：教科版六年级下册 3、学科：语文 4、课时：2课时 5、课前准备： 请学生在课前收集中国乒乓球与邓亚萍的相关资料，并互相交流。教师准备邓亚萍比赛的录像资料。 二、教学课题 （一）教学目标和要求 知识目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。 能力目标：在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。 情感目标：理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。 （二）教学重点和难点 教学重点：体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。】/v_show/id_XMTk5Nzg2NjA=.htmldengy邓亚萍乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾多次获得世界冠军，为国争光。她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？今天我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向成功的故事，相信你们会对邓亚萍有更多的了解。（板书：勇攀高峰） 二、整体感知，梳理全文 1．自己读课文，读准字音，读通句子。 2．标清自然段序号，分自然段读课文，检查学生读文情况。 3．默读，边读边思考： （1）在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的。 （2）课文是按照什么顺序写的？ 4．简单汇报读书收获。 预设：（1）被河南省队认为没有发展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；以必胜的信心，勤奋刻苦地训练；邓亚萍成功了，从第十一届亚运会后，她多次取得世界冠军；在1996年被评为世界十佳运动员。 （2）是按照事情发展的先后顺序写的。 三、抓住重点，细读体会 （一）理解感悟两次受挫。 1．自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了什么？ （根据学生回答教师板书：两次受挫。） 2.指名说说邓亚萍这两次受挫的经历。 在学生发言时，注意引导学生把内容说清楚，如果能运用上“晴天霹雳、撕心裂肺、毅然、陶醉”等词语更好。 3．练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会她当时的心情。 过渡：挫折，可以把弱者击倒，却能让强者更强。这两次挫折经历，不但没有击垮邓亚萍，反而让她更明确了前进的方向，增强了向上攀登的勇气和信心。 （二）理解感悟以必胜的信心，勤奋刻苦地训练。 1．默读课文第3自然段，边读边想，经过两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？ 在学生汇报的基础上，教师出示：“身体上没有优势并不可怕，可怕的是精神上没有优势，精神优势是推动事业成功的动力”，学生朗读。 读后说一说，你是怎样理解这句话的？ 小结：邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得成功，重要的是要有坚强的精神支柱，精神上的优势是推动事业成功的动力。 2.初次理解文题。 （1）结合邓亚萍给父母的信，说说你对文题“勇攀高峰”的理解。 （2）指导有感情朗读邓亚萍给父母的信。引导学生抓住关键词“越、越、如果、就、永远”，感悟邓亚萍果敢、坚强的性格。 过渡：攀登高峰的历程是艰苦的，充满磨难的。在训练中，邓亚萍向一个个极限挑战，她要用百倍的努力去抚平人生道路上的伤痛。 3.自由读第4自然段，读后说说从哪看出邓亚萍训练刻苦。 在列举文中邓亚萍刻苦训练的事例的基础上，引导学生结合自己的生活实际谈感受。 4．练习有感情朗读3、4自然段。 （三）理解感悟邓亚萍赛场立功。 1．默读5—8自然段，说说这部分讲了什么？ 根据学生的归纳，教师板书：赛场立功。 2．在第11届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？谁能具体说说？ 随着学生的回答，教师概括并板书：危机关头上场、关键时刻立功.【百度视频】 /programs/view/1paxjCNGTTg/ 危机关头方显英雄本色。她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。最终，她凭着顽强的意志和坚定的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功劳。 指导学生有感情朗读，“拉、拨、扣、推、挤、弹”等表示动作的词语要读得短而有力，抓住“力挽狂澜、汗马功劳”，读出气势。 四、回顾全文、总结写法 文章通过典型事例，突出了邓亚萍永不服输、自强不息、顽强拼搏、勇攀高峰的体育精神。【百度图片】/review/image.jsp?oid五、布置作业 1．有感情地朗读第3、4自然段。 2．积累文中的四字词语。 3.小练笔：写写课文让你最感动的是什么事？ 第2课时 一、复习导入，回顾全文 【百度搜索】n267248848.shtml