地理课件：重庆市高中地理教案设计城市化06.2

* 高中地理教案设计 城市化 重庆市潼南塘坝中学校 滕明亮 凉风垭三角广场 6.4 城市化 教学目标 1、 知识目标 理解城市化的含义及主要标志。 了解世界城市化进程的主要三个阶段。 了解发达国家与发展中国家城市化进程的差异 2、 能力目标 通过分析图表，发现世界城市进程三个阶段的发展特点，提高图表分析能力。 通过分析、比较、区别发达国家与发展中国家城市化进程的差异性，培养应用比较法分析问题的能力。 学会运用发展变化图、数据表、柱状图、折线图来反映地理事物的发展变化过程。 重点难点 1、城市化的含义及三个主要标志 2、城市化进程的 阶段性和地区差异性 3、城市化水平与社会经济发展水平的关系 教学活动 引入新课： 同学们，以潼城发展为例.(见图) 潼南江北新城、凉风垭开发区以及“两高”发展建设。将使潼南主城区位发生变化。到2020年潼南建成中等城市，即梓潼、凉风垭、江北新城、火车站、双江等区位与涪江大桥.涪江二桥构成。届时，已呈规模的潼南新兴城市展示在大家面前。 城市是一定社会生产力发展的结晶。城市化则更是社会生产发展水平的反映。尤其是工业化水平（经济水平）在一定程度上反映了城市化水平。城市化也带动了经济的发展。 潼城 一.城市化含义及标志 聚落分为乡村和城市，城市是由乡村演化来的，而随着社会经济的不断发展，农村人口将逐步转变成城市人口，一部分农村地区也会转化为城市地区，这是每个国家都要经历的历史必然，这种现象称为城市化。 [思考] 下面资料一、资料二反映了城市发展过程中城市所出现的变化，分析变化主要表现在那些方面？ [资料一] [资料一] [资料二] 年份 世界 城市人口（亿） 城市人口比重（%） 1950 7.34 29.2 1960 10.32 34.2 1970 13.71 37.1 1980 17.64 39.6 1990 22.34 42.6 1990 22.34 42.6 [阐述] 资料一、资料二反映了城市化对城市产生的两个重要变化。 从资料一可以看出从时间t1到t4城市的规模和形态所发生的变化，变化有三个特征：A城市数量增多；B城市面积扩大；C孤立的城市相互连接形成城市群。这三种变化都是城市规模扩大的表现，其结果是大量乡村地区（图中空白部分）转化成城市地区。 资料二反映1950年到2000年的世界城市人口数量和比重的上升，尤其是城市人口比重由29.2%提高到46.6%，城市人口那里来，只能从农村人口转化，所以资料二反映了城市化过程中大量农村人口转化为城市人口。 1、城市化的含义 城市化含义包括两方面内容： 人口城市化——农村人口转变成城市人口。 地域城市化——农村地区转化为城市地区。 [思考]分析下列数据，找出经济发展与城市化水平之间的联系。 1981年不同国家的国民生产总值与城市水平 国家类型 国家数 人均国民生产总值（美圆） 城市化水平（%） 发达国家 19 10320 78 中等发达国家 63 1400 45 中东石油出口国 4 12630 66 贫穷国家 33 260 17 世界平均 119 2340 41 [阐述] 由上表可知，国民生产总值越高（代表经济发展程度），城市化水平也越高，反之，城市化水平越低。所以城市发展与经济增长之间呈现非常明显的相关关系。这说明经济发展推动了城市水平，反过来城市化水平提高又带动经济的发展（意义）。 2.城市化的原因及意义 城市化是社会经济发展的结果。城市的工业化和第三产业的发展带来两个方面的影响： A促使农业现代化，使一部分农村人口从农业中解脱出来，可以转移到城市中从事非农产业； B创造大量劳动岗位，吸引农村人口向城市转移。这种城市对农村人口的拉力使城市人口不断增加，相应促使城市地域扩大，从而引起了城市化。 城市是一定区域的经济中心，城市的发展可以带动区域经济的发展。列宁曾经说过：“城市是经济、政治、和人民精神生活的中心，是前进的主要动力。”一方面，城市的发展必然要开发周围地区的自然资源和社会资源，对区域内的农业生产、地方工业发展均有促进作用。另一方面，城市容易吸引区域外的资金、技术和其他资源进行生产，这导致区域经济总量的扩大和发展，从而推动区域经济的发展。此外，再城市化过程中，城乡居民的劳动方式、人均收入、文化教育等方面的差别在不断缩小，价值观念和生活方式等也逐渐趋同。 3. 城市化标志 衡量城市化水平主要有三个标志