教科版科学四年级下册第二单元电路教学设计核心素养.pdf

教科版四年级科学下册核心素养教学设计

2.1电和我们的生活

【教材分析

本课是第二单元《电路》的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，

了解学生们对电的原有认识。接着让学生们提出他们想知道的“关于电的

问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。然后，通过调查家

中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活

中不可缺少的能源的概念。

【学情分析

学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对

于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。

学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。教学中，我们

要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事

实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。

【素养目标

（科学观念）知道电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。电是我

们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。

（科学思维）懂得科技在给人们带来方便的同时，也会对人体造成伤害，

具有安全用电的意识。

（探究实践）学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途

和电源类别。

（态度责任）激发探究身边科学现象的兴趣。感受到电带给我们的方便，

懂得节约用电。

【教学重点

知道电是我们生产和生活的重要的能源。

【教学难点

了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

【教具准备

实验准备：一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、

燕尾夹；塑料袋、细线。

教师准备：播种活动视频、教学课件。

【教学过程

学习任务一：聚焦引入，揭示课题。

1.很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年，爱迪生点亮了世界上第

一盏灯，从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。

2.今天，人类的一切活动几乎都离不开电了。我们无法想象，如果这个世

界上没有电，将会是什么样子。

（1）电让我们的夜晚变得更加绚丽多彩

（2）电让我们的生活变得更加便利

3.通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。

学习任务二：科学实验，探索发现。

探索一：用讨论的方式记录我们对电的认识

1.调查记录

2.生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电;

而像手机、石英钟等则是由电池供电。

探索二：家中电器大调查

1.这些家用电器工作时需要的电来自哪里？通电后能做什么？

2.调查填表

3.用电安全。

（1）墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、

致人死亡，所以千万不能直接触摸！

（2）不能用插座中的电做任何实验!在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。

（3）不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报

告家长、老师或有关人员

（4）遇到紧急情况，拨打急救电话120、报警电话110。

4.安全标志。

学习任务三：科学研讨，提升认知。

1.电不但能发光、发热，还能做很多事情，它是我们生活和生产中的重要

的能源，应该节约用电。你知道没有了电我们的生活会变成什么样子吗？

2.设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子?

3.晚上非常黑，伸手不见五指；夏天的时候，大家都像热锅上的蚂蚁；冬

天会冷得受不了；没有电，就不能上网了……可以说，我们现在的生活已

经离不开电了。

学习任务四：达标训练，巩固新知

一、判断题

二、选择题。

学习任务五：总结评价，布置作业

1.课堂总结

学生交流：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

学生互相自我评价和小组评价

3.课后作业

（1）完成《分层作业》相关习题。

（2）背熟并默写本课知识点。

【板书设计

2.1.电和我们的生活

电厂供电：电灯、电视机、电风扇

电池供电：手机、闹钟、手电筒

安全用电节约用电

【教学反思

生活中用电的现象很多，本节主要通过教师引导学生思考，初步对电器电

源进行分类认识，总结各用电器的生活用途。这是学生的生活经验的思考

总结，应以启发引导学生思考为主。同时要强调生活中的用电安全。