一年级上册人教版《平平搭积木》课文.docVIP

一年级上册人教版《平平搭积木》课文

一年级上册人教版《平平搭积木》课文

一年级上册人教版《平平搭积木》课文

一年级上册人教版《平平搭积木》课文

大家好，我是您们得好朋友平平，我可会搭积木了，您们想和我比一比吗?下面是小编分享得一年级上册人教版《平平搭积木》课文，欢迎大家阅读!

《平平搭积木》课文

平平搭积木，

搭了四间房子。

平平，平平，

这些房子都给谁住?

一间给爷爷和她得书住.

一间给奶奶和平平住.

一间给爸爸妈妈住。

平平,平平,

还有一间呢?

还有一间啊，

给没有房子得人住。

平平还要搭

很多很多得房子，

给大家住。

《平平搭积木》教学实录

【教学目标】

１、借助拼音结合课文认识１1个生字，会写4个生子。

２、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。

【学生分析】

小学低年级学生想象丰富,口头表达欲望强烈，活泼好动善于表演，普遍对生活中得事感兴趣,和生活中得人、事很容易找到“共同语言”.课后“读“说”中得景物，在生活实际中，只要引导得当,容易唤起学生兴趣。

【设计理念】

力求贴近实际,以学生得主题活动为中心，巧妙创设情景,注重双向互动,让学生在“看中说”、“说中创、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生得语文素养.

以学生喜欢看图画形式为主,让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊练习说话──课后“读、说为主线,贯穿全课，组织课堂教学。

【教学流程】

一、激情引趣，导入新课

师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友,同学们想不想认识她。

生：想.

师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和她见面,听说一（3）班得同学们可聪明了，这儿有一些比较难得词,看谁最聪明,认识得字最多！

师:而且能用这些词说一句话。(分别出示色彩鲜艳得梅花,花瓣上分别写着：都是房间这些搭积木平平。花叶上写着：很美往下没有好啊。花茎上写着:还有一间呢?）。

生:我们房间真漂亮。

生：我会搭积木。

生：这朵花很美。

生：今天得天气真得好啊!(老师提示）

(认识词得同学带着大家一起读,巩固识字）

师生：好，同学们得这一关闯得可好了！我们就来见见好朋友吧!

（出示课件１:嗨，大家好，我是您们得好朋友平平，我可会搭积木了，您们想和我比一比吗？）

生:想。

（利用生动形象得动画，激发学生学习兴趣,使每个同学都跃跃欲试）。

师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习13课《平平搭积木》.

板书：ｐingpｉngdajimｕ(生齐读课题）

哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头)拿出您们得小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗?（生：会写了)好，您们就来写第二个“平”字好吗?（生书空并说笔画名称）.后面得字请同学们认真看,看看您们还认识哪几个字。(师写生答）

师：老师教给您们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木得“积”左边是什么字（盖住右边得“只）谁认识？

生：禾苗得“禾

师:再看右边是什么字?（盖住左边得“禾）

生：一只、两只得“只”。

师:真好!两个认识得字合在一起就是一个新字,同学们以后就按照这个方法去识字,一定会认得很多很多得字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮得比赛吧

过渡:现在大家齐读一遍课题（生齐读）。

二、朗读活动，理解课文

过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧,看谁找得最快。

初读课文(生翻书带着问题自由朗读课文)。

生:搭房子。

生:平平用积木搭房子（师表扬生说了完整得话）。

师：平平用积木搭了几间房子?

生：四间。

师：谁来读一下这两句话？(生举手读)

平平搭这么多得房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说得话!(请生读）

师：因为奶奶特别想知道平平搭得这些房子给谁住,同学们一定要读出疑问得语气。（请生读,对读得好得同学，给予鼓励)

师:老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗?（师读得声音声情并茂）

全班同学照着老师得样子再来读一读（全班齐读）。

同学样读得真好!（师由衷得赞扬）

师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平得（出示课件２）（声音同时出现，激发兴趣）.

师：照着奶奶得样子自由读一读（生自由读，学生进步奶大)

过渡:些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！

（生继续自由读课文，找答案）

生：一间给爷爷和她得书住,一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。

师：您真聪明，一下子就帮平平找出了答案,老师把这朵漂亮得大