主观题特点、原因、条件类解题指导---2024届高三历史统编版三轮复习.pptxVIP

2024届高考历史主观题解题技巧和方法（原因/背景/条件类）解法探究01【题型特点】背景、原因、条件型非选择题属于概括说明类题目，要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。背景、原因型试题包括背景、原因两种不同设问。一般而言，二者是有区别的，背景的范围最广，原因是背景的组成部分，原因更注重主观性，有时二者可以通用。【题型特点】原因按不同的分类标准，可分为①内因和外因，②根本原因（影响全局、带有必然性并起决定性作用的因素)和具体原因，③主观原因（与历史事件所处时代的经济、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的因素)和客观原因（独立存在于主观之外的因素)，④主要原因（导致该事件发生的诸多现实的、具体的因素中起决定性作用的因素)和次要原因，⑤直接原因（引起历史事实产生的、不经过中间事实或中间环节的直接引发因素)和间接原因。结合阶段特征作答【题型特点】一般而言，根本原因是主要原因，但主要原因不一定是根本原因。背景、原因型试题的设问方式有两种：一是限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源（原因）是什么：根本、主要、直接原因是什么。二是宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史条件有哪些等。条件是背景的组成部分，包括主观条件和客观条件。结合阶段特征作答思考及方法：（一）时代特征（政治＋经济＋思想）＋目的（为了什么）＋主体因素（个人积极推动或政府重视）＋材料中的具体问题＋原有的不适应＋民族关系和对外关系＋中国明清史、近代史，新中国史要考虑世界背景时代特征：（1）政治：政治制度、阶级（阶层）变动、政府政策、政治事件、民族关系、国家（国际）环境、世界政治格局（2）经济：经济政策、生产力和生产关系、经济形式、资金、技术、劳动力、市场（3）思想文化：历史传统、中外思想、文化政策、社会环境、人们主观意识、理论体系、科学和技术、教育发展、目的：维护统治的需要、挽救危机（具体危机）的需要、维护自身利益的需要主体因素：（1）个人作用：先进知识分子、有识（爱国）人士、（著名）杰出人物推动（2）政府（国家）作用：统治者的支持、政府重视（推动）、国家引领示范民族和对外关系：（1）开放、交流、封闭（2）敌对（对立）、友好、思考及方法：（二）大历史，小专题，具体问题具体分析。强调由远（历史传统）到近（当时、当事）；由大（时代特征、国际环境）到小（具体材料、目的）；由彼（国外、客观、别人）到此（国内、主观、自己）【注意事项】（1）不要与“目的”类设问混淆，答成“为了XX”，但可转化修改为“出于XX的需要”。（2）要从时空观念角度思考事件的前后因果关系，不要错误答成“有利于XX”，该语言表达适用于回答“影响”类设问。（3）不要把材料中“事件的表现”当成“原因”作答。典例研析20世纪三十年代关于中国社会性质大论战的经验和教训第二步→解中找·看材料，获取解读信息大量农村实地调查和研究活动的开展1．（2023·河北卷）阅读材料，完成下列要求。材料??陈翰笙（1897—2004）在苏联担任国际农民运动研究所研究员期间，曾与苏联、匈牙利等国经济学者围绕中国社会性质展开论辩。这些外国学者机械使用马列理论，否认当时中国的半殖民地半封建社会性质，认为中国农村已进入资本主义时代。陈翰笙与其进行了激烈争论，但缺乏有力的辩驳证据，遂决定“对中国的社会作一番全面的调查研究”。回国之后，为了弄清中国社会的性质，陈翰笙组织一批学者先后在营口、大连、长春、无锡、保定及广东岭南等地展开农村调查和研究，产生了广泛影响，逐渐形成“中国农村派”。中国农村派认为：在中国农村，资本主义生产方式与封建性生产方式是并存的，但封建残余占优势；中国农民的商品生产不是资本主义的自由生产，而是贫困导致的；资本主义农业生产方式在中国农村未占优势，半封建的小农经营仍是农业经营的支配形态，阻碍着资本主义农业的生产；帝国主义对中国农村的半封建性有维持作用。——摘编自李金铮《早期中国马克思主义学者对农村经济的主张》等有识之士的倡导第三步→解后答·规范作答参考答案：（1）原因：①马克思主义的传播；（时代特征：思想）②新民主主义革命的发展；（时代特征：政治）③20世纪三十年代关于中国社会性质大论战的经验和教训；（原有的不适应、经验教训等）④有识之士的倡导；（主体因素）⑤大量农村实地调查和研究活动的开展。（材料中的具体问题）马克思主义的传播以及新民主主义革命的发展(1)根据材料，概括中国农村派形成的原因。(6分）第一步→解前读·审设问求答项提示项看分值行为词限定项答题模板02构建【答题模板】解答背景、原因类非选择题时，要坚持“三结合”原则，即结合设问主体、材料和所学知识（阶段特征）综合分析。解题公式：材料+阶段特征（小背景+大背景）宽泛性设问解题模板（角度）：(1)经济：从生产力、生产关系、经济政策、（