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动物的分类教案

课程内容

（章、节）

第六单元第一节尝试对生物进行分类——动物的分类（人教版八年级生物上册）

教学设计

创设情境，导入新课

讲授新课

练习巩固

进行小结

布置课后作业

教学目的

根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：

1、知识目标：

①知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物。

②知道脊椎动物分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，以及各类的主要特征。

2、能力目标：

①尝试根据动物的特征进行分类,理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”。

②培养学生观察，思考，分析归纳的能力和发展学生的实践能力、合作探究能力。

3、情感目标：

培养学生热爱大自然、热爱动物以及人与自然和谐相处的情感。

重点难点

重点：通过梳理所学的生物知识，尝试根据动物的特征进行分类。

难点：寻找动物分类的依据

时间分配

教学行为

（讲解、提问的内容）

应用的教学技能要素

学生行为

（预想的问题）

教学媒体

2分钟

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1分钟

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2分钟

3分钟

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5分钟

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1分钟

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1分钟

同学们，我们上课了。在上新课之前我先让同学们做一个小游戏好不好？那老师现在这里有一组图片，请同学们互相讨论试一试把它们分一分。

同学们都讨论好了吧?那哪位同学起来说一下？

嗯，还有没有哪一组同学有其它的不同的分类方法？

嗯，很不错！通过同学们的分类，可见同学们个个都是火眼精睛。这么快就分好了，而且方法又多。那同学们平时进超市的时候，发现超市里的物品都是怎么放的啊？比如说鱼肉类，水果类，蔬菜类等等都是怎么放得啊？都是很混懒的摆放在一起吗?都是分类摆放的是不是？还有图书馆里的书籍也是分类摆放的对吧？对于分类我们可以根据它们的不同特征，从不同的角度进行分类。那动物是如何分类的呢？所以，今天我们就来学习一下如何给动物进行分类。

接下来，先给同学们看一些动物的图片，图片中的动物你们都认识吗？你们能说出它们的名字吗？

好，那请同学们再互相讨论一下，然后把这些动物也分一下类，看看你们又有哪些方法，过一会，我请你们回答你们讨论的结果以及分类的依据是什么？你们为什么要这么分？

好了，同学们都分好了吧？有哪位同学来说一下你们的讨论结果？

嗯，看来各小组同学们在给动物分类时，所站的角度都不一样，都各有各的分类依据。接下来我们先来看一个小动画，看看动画里对动物是如何分类的。

动画看完了，同学们说动画中是根据什么对动物进行分类啊？

对，是根据动物有无脊椎骨分的，这是科学家们经过研究之后得出的一种科学的分类方法，所以依据动物有无脊椎骨这一特征将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。那图片中哪些是无脊椎动物，哪些是脊椎动物呢？

同学们都很聪明，分的很正确！但是由于无脊椎动物和脊椎动物的种类实在是太多了，于是又对他们进一步的细分。将无脊椎动物按身体分布状况分为：节肢动物和环节动物。同学们把无脊椎动物中的蜜蜂，蜘蛛，蚯蚓再分一下类，哪些是节肢动物，哪些是环节动物呢？

非常正确，看来同学们都具有敏锐的观察力和判断力。那脊椎动物又是如何细分的呢？我们在这本数第一章的时候是不是学习了鱼和鸟？所以脊椎动物中就分有鱼类和鸟类？可能有些同学就会问了，那陆地上生活的动物呢？科学家们根据陆地上生活的动物的一些特征将它们分为两栖类，爬行类和哺乳类。可是如果现在让同学们把图中的脊椎动物完全正确的分到这五大类动物中，对于同学们是不是很难啊？而且如果遇见一种你不认识的动物你又怎么知道它属于脊椎动物中的哪一类呢？所以为了解决这个问题，接下来我们来学习一下这五大类脊椎动物的主要特征，根据这些特征我们就能大致的对一些脊椎动物进行分类。首先我们来学习一下鱼类的特征，鱼类的主要特征是：终生生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳，体表大多覆盖有鳞片，卵生，体温不恒定。老师用红色写的地方同学们要特别注意一下，鱼用腮呼吸，卵生，体温不恒定。在这里出现了一个词“卵生”，什么叫卵生呢？卵生是指动物受精卵在母体外孵化发育成为新个体的一种生殖方式。要注意的是在母体外孵化发育形成的新个体。同学们能列举一些你知道的以卵生的方